Иран предложил создать сеть регионального образовательного сотрудничества в рамках ЭКО

Иран и Ирак собираются начать реализацию меморандума о предоставлении взаимных стипендий студентам из обеих стран с целью расширения образовательного сотрудничества.

Согласно данному соглашению, Ирак будет ежегодно предоставлять 200 стипендий иранским студентам, в то время как Иран обеспечит 100 стипендий иракским студентам за год. Об этом сообщил иракский посол в Тегеране Яссер Абдул-Захра Аль-Хаджадж, ссылаясь на IRNA.

Эти заявления были сделаны официальным лицом во время встречи с Саидом Хабибой, главой Организации по делам студентов, в понедельник. Он также высоко оценил усилия Организации по делам студентов в решении проблем иракских студентов, обучающихся в иранских университетах.

Со своей стороны, Хабиба подчеркнул высокий академический уровень высшего образования Ирана, которое занимает 15-16 место в мире. Он отметил, что стипендии будут присуждаться иракским студентам, показавшим наивысшие баллы на экзаменах аттестата о среднем образовании (например, по математике и геометрии для инженерных специальностей).

Если первый год окажется успешным, количество стипендий будет увеличено в последующие годы. Отобранные студенты получат возможность учиться в ведущих иранских университетах.

Официальный представитель также акцентировал внимание на необходимости владения персидским языком для привлечения иностранных студентов, заявив, что Ирак может воспользоваться услугами иранских преподавателей персидского языка для проведения учебных курсов для иракских студентов и облегчения их пребывания в иранских учебных заведениях.

Касаясь трудностей, с которыми сталкиваются международные студенты, включая иракских, официальный заявил, что у них есть время до 2 декабря для загрузки документов с целью решения накопившихся вопросов.

Содействие академическим связям

Иранские и иракские чиновники обсуждали способы укрепления научно-академического сотрудничества, продвижения обмена специализированным опытом и расширения партнерских отношений между университетами и исследовательскими институтами двух стран.

Обсуждения проходили в рамках академической сессии под названием «Горизонты научного и профессионального развития», организованной Ассоциацией иракских выпускников иранских университетов в Багдаде. Встречу посетили научный советник Ирана в Ираке Мохаммад-Джовад Наджафи, глава Центра стратегических дел Ирака Салах Буши, а также ряд иракских выпускников иранских вузов.

Сессия предоставила возможность изучить пути более тесного академического взаимодействия и обмена научным и профессиональным опытом. Выступая на мероприятии, Наджафи охарактеризовал иракских выпускников из Ирана как ценные кадры, играющие ключевую роль в развитии научно-технологического сотрудничества, создании совместных исследовательских проектов и обмене знаниями между двумя государствами.

Он призвал выпускников поддерживать постоянный контакт со своими родными университетами в Иране. Со своей стороны, Буши рассказал о значении выпускников иранских университетов для научного и профессионального прогресса Ирака. Он подчеркнул, что ценность высшего образования проявляется в способности решать проблемы, повышении организационной производительности и оказании услуг обществу, отметив, что получение академической степени является отправной точкой для развития компетенций и приобретения профессиональных навыков.

Официальный также назвал необходимым использовать научные достижения университетов в крупных исследовательских проектах и подчеркнул потребность в усилении синергии между системой высшего образования, требованиями рынка труда и приоритетами развития страны. Кроме того, иракские студенты поделились своим мнением, выразили опасения по поводу последипломного образования и предложили некоторые идеи.

20 октября иракский посол в Иране Яссер Абдулзахра Аль-Хаджадж подчеркнул, что научное сотрудничество между двумя странами должно выходить за рамки набора студентов и включать совместные исследования, обмен профессорами и исследователями, а также более прочные технологические связи. Он сделал эти замечания во время выступления на национальном фестивале, который проходил в Университете науки и технологий Ирана.

Ссылаясь на значительный прогресс в двусторонних научных отношениях, Аль-Хаджадж сообщил, что тысячи иракских студентов учатся более чем в 80 иранских университетах, изучая медицинские и немедицинские специальности по всей стране. Прошедшие две недели науки Ирана и Ирака собрали более 70 и 80 ректоров университетов обеих наций, и было подписано более 250 меморандумов о взаимопонимании, что свидетельствует о положительном опыте расширения научного сотрудничества.

Официальный отметил, что создание филиала Медицинского университета Тегерана в Ираке способствовало и стабилизировало академические отношения между Ираном и Ираком больше, чем когда-либо. Он добавил, что в ближайшем будущем будет открыт филиал Университета Тегерана в Карбале и Наджафе, а также выразил надежду на открытие филиалов Технического университета Шариф и Университета науки и технологий Ирана в Ираке.

По словам официального лица, Ирак расширяет свою образовательную и исследовательскую инфраструктуру, и с увеличением числа местных университетов большинство иракских студентов, вероятно, будут учиться дома. Учитывая, что 85 процентов иракских студентов в Иране являются сотрудниками, которые, согласно новому законодательству Ирака, столкнутся с проблемами при обучении за границей, официальный предложил рассматривать эту ситуацию как возможность, а не угрозу, для пересмотра модели научного взаимодействия между сторонами. В противном случае вероятное снижение числа иракских студентов в Иране может создать новые трудности.

Иракский чиновник призвал к реализации совместных исследовательских проектов в таких областях, как медицина, сельское хозяйство, песок и пыль, нефть, газ и новые технологии, такие как искусственный интеллект. Разработка совместных образовательных курсов и совместное руководство диссертациями были среди других поднятых Аль-Хаджаджем вопросов.

Президент Шавкат Мирзиёев выступил с призывом к углублению образовательного и научного взаимодействия между государствами Центральной Азии. Он акцентировал внимание на необходимости внедрения совместных программ, а также организации обмена студентами и научными работниками.

По мнению главы государства, современное и высококачественное образование должно послужить фундаментом для трансформации демографического потенциала региона в мощную интеллектуальную силу. Эти заявления были сделаны Мирзиёевым в ходе обращения к участникам Международного образовательного форума Центральной Азии, который состоялся 28 октября в Ташкенте.

Значение образования для регионального развития

Мирзиёев отметил, что страны региона продолжают укреплять добрососедские отношения и взаимное доверие, и именно поэтому сотрудничество в области образования обретает критическое значение для их дальнейшего прогресса. Согласно прогнозам Всемирного банка, к 2026 году экономика Центральной Азии продемонстрирует рост на уровне 5,8%. При этом население региона насчитывает порядка 85 миллионов человек, и молодежь рассматривается как самый важный ресурс.

Глава государства напомнил, что в Узбекистане образование было признано одним из главных приоритетов государственной политики. Недавно был принят указ, который консолидировал управление дошкольным, школьным, профессиональным и высшим образованием, а также научной деятельностью в единую систему. Это решение призвано гарантировать непрерывность учебного процесса, начиная от освоения базовых знаний и заканчивая подготовкой высококвалифицированных специалистов и ученых.

Президент подчеркнул, что в течение следующих десяти лет возникнет множество новых специальностей, а требования к уже существующим изменятся. Следовательно, образовательная система должна выполнять не только функцию передачи знаний, но и способствовать развитию у молодежи таких качеств, как самостоятельность в мышлении, креативность, чувство ответственности и готовность к непрерывному обучению.

Приоритеты и направления развития

Среди ключевых задач, названных Мирзиёевым, — повышение статуса преподавателей, развитие профессий, востребованных рынком труда, а также усиление связей между учебными заведениями (школами, техникумами, университетами) и промышленностью. Особое внимание, по его словам, требует направление усилий на расширение доступа к образованию для девочек, жителей сельских и отдаленных местностей, а также для молодых людей, имеющих особые образовательные потребности.

Кроме того, президент акцентировал внимание на необходимости продвижения искусственного интеллекта, цифровых технологий и современной инженерии, а также на превращении университетов в центры научных изысканий и поддержки молодых исследователей.

Комплексный подход к вызовам

Обсуждая региональное взаимодействие, глава государства указал на то, что такие глобальные проблемы, как дефицит водных ресурсов, обеспечение энергетической безопасности, изменение климата и технологические изменения на рынке труда, требуют коллективных усилий. В свете этого он призвал к расширению партнерства между университетами, запуску совместных научных проектов и образовательных программ, а также к поддержке обмена учеными и студентами.

Мирзиёев заключил свое выступление заявлением о том, что главная стратегическая цель в данной сфере заключается в преобразовании Центральной Азии в единое интеллектуальное пространство, основанное на взаимном доверии и дружбе, которое объединяет науку, инновации и высокие технологии.

28 октября в Ташкенте состоялось открытие Центральноазиатского международного образовательного форума. Во время выступления перед участниками Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев призвал к укреплению сотрудничества между вузами региона, увеличению числа совместных образовательных программ и научных исследований, а также к расширению обменов студентами и научными работниками.

В своем обращении Мирзиёев подчеркнул, что стратегическая цель в этой сфере заключается в превращении Центральной Азии в пространство взаимного доверия и дружбы, единое интеллектуальное поле, объединяющее науку, образование, передовые технологии и инновации.

Президент отметил, что глобальные проблемы невозможно решать в одиночку. Вопросы энергетической и водной безопасности, изменения климата и сдвиги на рынке труда требуют от стран региона объединения знаний и ресурсов.

Он сослался на прогноз Всемирного банка, согласно которому экономика Центральной Азии вырастет на 5,8% к 2026 году. Мирзиёев назвал молодое поколение величайшим активом региона, отметив, что численность населения составляет около 85 миллионов человек. Он заявил, что качественное современное образование является наиболее действенным способом преобразования этого демографического потенциала в интеллектуальную мощь.

Кроме того, президент упомянул недавно принятый указ, который консолидирует управление дошкольным и школьным образованием, профессиональным и высшим образованием, а также наукой в единую систему Узбекистана. Эта реформа призвана обеспечить преемственность на всех этапах, начиная от освоения базовых знаний и заканчивая становлением специалистом или исследователем.

Мирзиёев прогнозировал, что отношение к многим профессиям изменится в течение следующего десятилетия, а также появятся совершенно новые специальности. Следовательно, система образования должна воспитывать у молодежи креативность, ответственность, способность к самостоятельному мышлению и непрерывное обучение.

Ключевые приоритеты включают усиление роли преподавателей, обновление учебных планов, предоставление карьерных консультаций для востребованных профессий и улучшение связей между школами, техническими колледжами, университетами и промышленностью.

В своем выступлении также была подчеркнута необходимость расширения возможностей для девочек, детей из сельских и отдаленных районов, а также молодых людей с особыми образовательными потребностями. Мирзиёев назвал это важным условием для построения справедливого и инклюзивного общества. Среди других задач — развитие искусственного интеллекта, цифровых технологий и современных инженерных направлений, трансформация университетов в центры исследований и разработок, а также поддержка молодых ученых.