Родители CambriLearn могут использовать ИИ для проверки посещаемости учеников

Искусственный интеллект (ИИ) представляет собой потенциальный помощник в подготовке к Национальному экзамену среднего образования (Enem), предлагая учащимся поддержку в повторении материала, составлении пробных тестов и выявлении слабых мест. Однако эксперты подчеркивают необходимость проверки информации, предоставляемой этими инструментами, в надежных источниках.

Винисиус Гонсалвес, координатор курсов компьютерных наук и анализа и разработки систем в Uninassau Teresina, предполагает, что эффективный подход заключается в использовании тестов прошлых лет Enem для направления ответов, генерируемых ИИ. Он пояснил, что лучшая тактика для студентов, особенно при генерации вопросов, состоит в том, чтобы загрузить в искусственный интеллект образцы предыдущих экзаменов, инструктируя его основывать новые вопросы исключительно на этих данных.

Эта методология позволяет участникам запрашивать упражнения, аналогичные тем, что были заданы в предыдущие годы, и повторять темы, которые часто встречаются на экзамене.

Как применять ИИ для повторения материала

Технология может использоваться для создания резюме, ментальных карт и пробных тестов, а также для разъяснения концептуальных вопросов. Учащиеся также могут попросить вопросы по конкретным темам и отслеживать свой прогресс во время учебы. По словам Винисиуса, персонализация обучения зависит от постоянного мониторинга успеваемости. Регистрируя свои правильные ответы и трудности по различным заданиям, студент может использовать эти данные для определения следующих направлений повторения.

Однако профессор предупреждает, что инструменты ИИ могут выдавать ложные или вымышленные данные, явление, называемое «галлюцинацией» ИИ. По этой причине он советует студентам всегда проверять ответы и требовать ссылки для подтверждения происхождения информации. Он посоветовал: «Это просто, всегда запрашивайте источник. Если вы видите ответ, который вас не слишком беспокоит, или у вас есть учебный материал, и то, что говорит ИИ, не соответствует учебному материалу, попросите его указать источник, чтобы вы могли проверить, откуда берется эта информация».

Основная рекомендация заключается в сопоставлении полученных ответов с официальными материалами и надежными ключами, поскольку ИИ помогает в объяснении вопросов, но не следует рассматривать его как непогрешимый источник информации.

Меры предосторожности на заключительном этапе перед Enem

На заключительном этапе подготовки к Enem профессор советует отдавать приоритет решению упражнений, а не попыткам усвоить большие объемы нового материала за один раз. В этот период ИИ может быть полезен для создания упражнений, основанных на старых тестах, помогая кандидатам привыкнуть к структуре экзамена.

Винисиус отмечает, что регулярная практика помогает студенту выявить закономерности в проверке и разработать эффективные методы решения задач. Инструмент также способен представлять новые сценарии для тем, часто встречающихся в тесте. Тем не менее, координатор предупреждает, что использование технологии не должно заменять критическое мышление студента. Если она используется только для предоставления готовых решений, ИИ может способствовать зависимости и подорвать развитие самостоятельности.

Он предупредил: «Вы можете превратить инструмент в костыль, при котором студент полностью зависит от ответов этого искусственного интеллекта».

Таким образом, рекомендация состоит в том, чтобы студент сначала попытался решить упражнения, прежде чем обращаться к инструменту, а затем сверил ответы в надежных источниках. Таким образом, ИИ выступает в качестве поддержки обучения, не заменяя усилий и практики, необходимых для Enem.

Для поколения Z искусственный интеллект (AI) перестал быть исключительно инструментом для учебы, работы или получения ответов на общие вопросы. Теперь многие представители этого поколения используют AI для обсуждения личной жизни, отношений и внутренних переживаний.

Некоторые молодые люди консультируются с AI перед отправкой сообщения своему объекту симпатии, в то время как другие обращаются к нему, когда не знают, как поступить после ссоры с другом. В таких случаях они делятся своими мыслями с AI и запрашивают совет. Постепенно AI становится для некоторых молодых людей своего рода компаньоном, с которым можно говорить без стеснения.

Иногда бывает сложно открыто выразить свои чувства перед друзьями или семьей из-за страха насмешек или утечки информации. Общаясь с AI, молодежь чувствует, что может свободно делиться своими проблемами. Независимо от того, связано ли это с симпатией к кому-либо, трудностями в отношениях или страхом за будущее, они могут задавать вопросы, не задумываясь слишком много.

Поколение Z выросло в среде интернета и мгновенной доступности информации, и эта привычка проявляется и в личной жизни. Если непонятно сообщение кого-либо, изменилось поведение друга или нужно принять решение о работе, можно немедленно запросить мнение у AI. Для этого не нужно ждать, пока кто-то освободится или возьмет трубку.

Использование AI не ограничивается обменом чувствами. Молодые люди также привлекают его для поиска новых идей, улучшения своего распорядка дня, понимания карьерных возможностей и подготовки к сложным разговорам. Иногда им просто необходимо поговорить, чтобы разобраться в своей проблеме. AI может помочь им взглянуть на свою ситуацию с разных сторон.

Общение с AI может быть простым и полезным, однако оно не может полностью заменить человеческие отношения. AI способен давать ошибочные советы и не испытывает чувств, как люди. Поэтому при принятии важных решений, связанных с отношениями, нельзя полагаться исключительно на его ответы.

То, что поколение Z начинает обсуждать свои сердечные тайны с AI, демонстрирует, что молодежь ищет новые пути для получения советов и эмоциональной поддержки. AI может служить средством для понимания их мыслей и разрешения проблем, но связь с семьей, друзьями и надежными людьми в реальной жизни остается не менее важной.

Национальный совет по образовательным исследованиям и обучению (NCERT) подготовил вводный модуль для учащихся 9–12 классов в соответствии с положениями Национальной образовательной политики (NEP) 2020, сфокусированный на вычислительном мышлении (CT) и искусственном интеллекте (AI).

Этот модуль, разработанный под руководством Министерства образования правительства Индии, направлен на предоставление учащимся среднего звена базового понимания искусственного интеллекта и вычислительного мышления. Для начала изучения этого курса не требуется предварительное знание какого-либо конкретного предмета.

С помощью этого модуля делается акцент на развитии таких важных навыков у учащихся, как критическое мышление, креативность и решение проблем. Кроме того, учащиеся получат понимание того, как работает ИИ, где и как он применяется в реальной жизни, а также узнают о его потенциальных ограничениях и возможностях.

Эта программа основана на эмпирическом и деятельностном подходе к обучению, который включает такие виды деятельности, как обсуждения, практические упражнения, эксперименты и самоанализ. Эти занятия могут проводиться как с использованием цифровых средств, так и без них, что позволяет учащимся из школ с различными ресурсами и условиями воспользоваться этим модулем.

В модуле вычислительное мышление определяется как процесс выявления проблем и их систематического решения. Это также поможет учащимся развить базовое понимание растущей роли искусственного интеллекта и его практического применения в повседневной жизни.

В модуле особое внимание уделяется безопасному и ответственному использованию искусственного интеллекта. Он включает темы конфиденциальности данных, дезинформации, справедливости, цифровой безопасности и критической проверки информации, сгенерированной ИИ. Цель этой инициативы — научить учащихся проверять достоверность и надежность контента, полученного от ИИ, вместо того чтобы слепо ему доверять.

Кроме того, подчеркивается важность человеческого суждения, креативности и моральной ответственности в технологически ориентированном образовании.

Этот модуль соответствует приоритетам Национальной образовательной политики 2020 года, центральным из которых является развитие технической осведомленности и необходимых навыков XXI века у школьников. NCERT стремится подготовить учащихся к пониманию новых технологий, их разумному использованию и ответственному решению связанных с ними проблем путем интеграции вычислительного мышления, грамотности в области ИИ и этической осведомленности.

Модуль разработан для учащихся 9–12 классов, и его структура позволяет применять его в различных образовательных средах, включая школы с ограниченным доступом к цифровым устройствам.