Утверждение тысяч заявлений на досрочный выход на пенсию в сфере образования вновь побудило правительство рассмотреть условия труда педагогов. Южноафриканский союз учителей (SAOU) предупреждает, что замещение опытных преподавателей не решит проблемы, которые подрывают удержание кадров.
Согласно данным Национального казначейства, опубликованным в Заявлении о среднесрочной бюджетной политике, образование стало крупнейшим сектором среди утвержденных заявок в рамках Программы досрочного выхода на пенсию (ERP).
Хотя одобрение заявления не означает, что каждый заявитель покинул свою должность, исполнительный директор SAOU Пол Сауэр заявил, что эти цифры должны послужить поводом для более пристального изучения реалий, с которыми сталкиваются педагоги.
Недавняя оценка потребностей профсоюза выявила высокую рабочую нагрузку, выгорание и административное бремя как главные трудности среди опрошенных, наряду с нехваткой персонала, проблемами с дисциплиной учащихся и давлением на руководителей школ.
Сауэр отметил: «Тот факт, что было одобрено 8 763 заявки учителей в рамках Программы досрочного выхода на пенсию, вызывает глубокую озабоченность. Нам необходимо выяснить, почему так много учителей выбирают ранний уход из профессии, и что это говорит нам об их давлении. Эти цифры не дают всех ответов, но они должны побудить нас серьезно изучить реалии в наших школах».
Он подчеркнул, что удержание учителей требует не только найма новых специалистов, но и улучшения условий работы и поддержки.
Для некоторых педагогов решение об уходе было следствием многолетнего накопления давления; личные рассказы демонстрируют ущерб, который это нанесло их здоровью, семейной жизни и способности уделять внимание ученикам.
Одна бывшая учительница, подавшая заявление на досрочную пенсию, поделилась: «Мне было все равно, сколько я получу. Мне нечего было дать». Она решила не возвращаться в школу в январе 2026 года к октябрю 2025 года, подав заявление, не зная точного размера пенсионного дохода.
Она рассказала, что ей казалось, будто она просто работает, чтобы вовремя заполнить и сдать форму, и что дело перестало быть связано с качественным преподаванием и пониманием материала учащимися. Она описала 10-недельный курс, который должен был быть завершен за шесть недель. После ухода она почувствовала больше спокойствия, хотя ее ежемесячный доход оказался ниже ожидаемого.
Бывший директор Северного Кейпа также сообщил о облегчении от требований школьного управления. Он заявил: «Я гораздо более расслаблен. Как бывший директор, давление намного меньше», добавив, что самое большое изменение — это отсутствие необходимости заниматься «совещаниями, электронными письмами и циркулярами».
Не все педагоги, уходящие на раннюю пенсию, полностью покидают профессию. Одна бывшая учительница из Северного Кейпа перешла в частную школу, где, по ее словам, лучше организована работа и выше уровень дисциплины учащихся.
Специалист по выгоранию Сандра де Вет-ду Твит отметила, что давление часто накапливается со временем, не оставляя учителям возможности восстановиться. В ходе опроса, проведенного ею с использованием ее модели «12 стадий выгорания», приняли участие 430 учителей по всей стране. Наиболее высоким показателем была Стадия 1, «Потребность доказать свою состоятельность».
Она объяснила, что учителя часто берут на себя дополнительные обязанности и выполняют больше работы, чем могут реально осилить, потому что стремятся быть надежными. Они хотят стать тем человеком, к которому коллеги могут обратиться, тем, кто всегда выполняет задачи, и тем, на кого все знают, что можно положиться.
Среди факторов, способствующих выгоранию, были высокая рабочая нагрузка, административные требования, нехватка персонала, поведение учащихся, требовательные родители и недостаточная институциональная поддержка.
Результаты исследования TALIS 2024 от ОЭСР предоставляют дополнительный контекст. Около 30% учителей начальной школы в Южной Африке сообщили о переживании «много» стресса, связанного с работой, по сравнению со средним показателем ОЭСР в 19%.
Полномочные учителя начальной школы в Южной Африке тратили в среднем 7,1 часа в неделю на проверку и исправление работ, против 4,6 часов в среднем по ОЭСР. На административные задачи они тратили 4,9 часа, что превышает средний показатель ОЭСР в три часа.
Министерство базового образования признало опасения по поводу рабочей нагрузки и давления на рабочем месте, однако заявило, что нет убедительных доказательств, напрямую связывающих эти трудности с решениями о досрочном выходе на пенсию. Министерство отметило: «Хотя департамент признает, что эти проблемы могут влиять на благополучие педагогов и удовлетворенность работой, в настоящее время нет убедительных доказательств, устанавливающих прямую связь между этими факторами и решениями педагогов воспользоваться Программой досрочного выхода на пенсию».
Министерство сообщило, что изучает способы снижения административного бремени, включая постепенный переход от ручных процессов к системам, поддерживаемым технологиями, и продолжает продвигать доступ к программам психосоциальной поддержки.
