Какие льготы получает президент DUSU, если он не получает зарплату и посещает занятия?

В понедельник по всей стране снова зазвучали школьные колокола, а детские голоса наполнили классы. Студенты возобновили обучение после того, как война между США и Израилем в прошлом году привела к повреждению многих учебных заведений.

Однако за празднованием скрываются классы, пострадавшие от военных действий, и болезненные воспоминания о студентах и учителях, чьи жизни оборвались в результате атак на образовательные центры. Для многих начало нового учебного года означает не просто возвращение в школу, а символ надежды, стойкости и решимости восстанавливать страну.

Президент Масуд Пезешкиан принял участие в церемонии открытия в начальной школе для девочек в Тегеране, где он пробил колокол, ознаменовавший старт нового учебного года. Эта церемония состоялась после того, как школы по всей стране вернулись в аудитории после месяцев, в течение которых система образования вынуждена была справляться с последствиями войны, поврежденной инфраструктурой и потерей членов школьного сообщества.

Возвращение в школу приобрело значение, выходящее за рамки традиционного начала учебного года. Для учеников и преподавателей новый учебный год начинается с памяти о товарищах и коллегах, которые больше не вернутся в свои классы.

Во время военных ударов США и Израиля по Ирану, начавшихся 28 февраля, школы и другие гражданские объекты стали объектами атак. Согласно данным Организации по ремонту, развитию и оснащению школ, 1288 школ по всей стране получили повреждения, включая 16 объектов, которые подверглись прямому попаданию и требовали масштабного восстановления или реабилитации.

Чиновники сообщили, что усилия по реконструкции были ускорены в месяцы после конфликта. К началу нового учебного года было восстановлено и возвращено в систему образования 1272 поврежденные школы, что позволило им вновь открыть двери для учащихся.

Тем не менее, в городе Минаб, расположенном в южной провинции Хормозган, возвращение в школу имеет гораздо более тяжелое значение. 28 февраля школа «Шаджарех Тайебе» в Минабе была атакована во время учебного времени. Этот удар унес жизни более 150 человек, среди которых около 120 детей. Школа была поражена, пока шли занятия, превратив место, предназначенное для обучения и безопасности, в место одной из самых смертоносных атак на гражданское население.

Эта трагическая घटना была квалифицирована как военное преступление — недифференцированная атака на детей и гражданских лиц, которая разрушила мечты 168 семей среди дыма и обломков.

Новый учебный год в городе всегда сопровождался волнением, оживленными улицами, яркими формами и рюкзаками, запахом новых книг, тетрадей и карандашей, а также родителями, провожающими детей в школу. Однако в этом году атмосфера в школах ощущается иначе.

Этот год, который в иранском календаре знаменуется началом осени — Мехр, начинается с тяжелым сердцем, поскольку голоса многих невинных учеников отсутствуют в классах после гибели от атак агрессоров.

Враги целенаправленно атаковали в Минабе не только хрупкие тела учеников, но и целое поколение, которое могло бы помочь построить более светлое будущее для страны.

В этом учебном году школьные колокола звонят, отдаваясь душераздирающей скорбью для скорбящих семей, города и всей страны. Но этот звук также резонирует с вечным обещанием, которое выходит за рамки простого траура.

Школьные колокола должны звучать, чтобы общество оставалось динамичным, живым и информированным. Чтобы избежать корродированного общества, колокола школ должны постоянно звучать, не умолкая.

Школы будут работать, предоставляя каждому человеку и каждому таланту возможность расцвести и развиваться. Школы станут убежищем, устойчивым и защищенным от вреда и кризисов. Они будут служить центрами всестороннего развития личности в моральном, научном, социальном, биологическом, художественном и технологическом аспектах.

Школы станут голосом невинных детей, защитят права учащихся и накажут агрессоров, подтверждая, что знамя осведомленности, знаний и стремления к справедливости будет поднято.

В связи с наступлением весны в Городе-матери, Город Кейптаун объявил расписание работы общественных плавательных бассейнов на летний период. Во время школьных каникул бассейны будут функционировать ежедневно с 10:00 до 17:00.

После возобновления занятий в четвертом семестре общественные бассейны будут работать по сокращенному графику до 1 декабря 2026 года. В будние дни они будут открыты со среды по пятницу с 13:00 до 17:00, а в выходные — с 10:00 до 17:00.

Член Мажоритарного комитета города по общественным услугам и здравоохранению, советник Франсин Хайэм, выразила радость по поводу возвращения жителей к бассейнам во время каникул и в преддверии более теплого времени года. Она подчеркнула, что общественные бассейны являются важными общественными пространствами, где семьи и молодежь могут проводить время вместе, отдыхать и заниматься спортом.

Город продолжает инвестировать в инфраструктуру своих бассейнов, чтобы гарантировать безопасность, надлежащее обслуживание и возможность обслуживания сообществ в будущем. Эти инвестиции включают значительные средства на модернизацию, ремонт и техническое обслуживание; крупные работы были завершены в прошлом финансовом году или находятся в процессе на нескольких объектах.

Большинство бассейнов будут открыты каждый день во время школьных каникул, предоставляя семьям и молодежи возможность активно провести время и насладиться теплым временем года. Советник также призвала посетителей соблюдать правила бассейна, следовать указаниям спасателей и обеспечивать постоянный присмотр за детьми для обеспечения безопасного и приятного посещения.

Во время сентябрьских школьных каникул пять бассейнов останутся закрытыми для проведения необходимого капитального ремонта и улучшений: Westridge Swimming Pool, Bellville Central Swimming Pool, Mnandi Swimming Pool, Athlone Swimming Pool и Vulindela Swimming Pool.

Повторное открытие этих четырех бассейнов произойдет поэтапно, и после завершения работ они пройдут оценку качества и проверки безопасности. Департамент объявит даты повторного открытия после их подтверждения. При этом Vulindela Swimming Pool остается закрытым на этот летний сезон в ожидании планирования реконструкции и перепланировки.

Концепция о том, что университетское здание должно представлять собой непрерывную территорию, соединенную пандусами, патио и открытыми проемами, позволяя образовательному опыту выходить за рамки аудитории, была установлена Виланова Артигасом и Карлосом Каскалди при создании Факультета архитектуры и урбанистики Университета Сан-Паулу в 1961 году в Сан-Паулу. Это видение возникло в период изменений в высшем образовании Бразилии, которое эволюционировало от ограниченной аудитории к обслуживанию обширного и гетерогенного населения.

Рост высшего образования в Бразилии был значительным: если в 1960 году было около 226 218 студентов бакалавриата, то к 2023 году это число приблизилось к 10 миллионам. Этот прогресс также изменил динамику между университетом и городской средой. Бразильская система, находящаяся под влиянием как государственной, так и частной сетей, породила различные институциональные модели и формы занятости.

В этом сценарии кампус вышел за рамки своей функции простого физического обеспечения, начиная функционировать во многих случаях как городская инфраструктура, концентрируя движение и предлагая места для социального общения. Наследие FAU-USP остается важным не как жесткая модель для копирования, а как линза для понимания университета в его отношениях с городом.

Представленные проекты демонстрируют разнообразие методов адаптации. В Порту-Алегре бюро AT Arquitetura использовало полный спортивный зал площадью 13 000 м² для нового кампуса Unisinos, адаптируясь к коммерческому масштабу проспекта, где он расположен. В Сан-Жозе-дус-Кампос голландское бюро KAAN Architecten в сотрудничестве с URBsp спроектировало кампус Университета Анхемби Морумби как группу объемов вокруг патио, отдавая приоритет эстетике, более связанной с городским дизайном, чем с изолированным зданием.

В Хуазейро-ду-Норте, в сельской местности Сеара, бюро Lins Arquitetos Associados предлагает другой подход для Unileão: четыре блока, встроенных между уже существующими структурами, соединяющие кампус через сады и зоны отдыха. Это иллюстрирует, как университетская архитектура на Северо-Востоке может взаимодействовать с климатом и местными масштабами, сохраняя сильную городскую связь.

Эти примеры показывают, что проекты не следуют единой типологии, а реагируют на общую реальность: современный бразильский университет находится в постоянной эволюции и корректировке. Вмешательства сосредоточены на работе с тем, что уже существует — будь то город, предыдущие здания, климат или потоки, — что приводит к архитектуре, которая выходит за пределы самого здания и способствует формированию города.

Ниже подробно представлены десять проектов высшего образования в Бразилии, которые демонстрируют это разнообразие подходов.