CambriLearn ota-onalar farzandlarning qatnashuvini tekshirish uchun sunʼiy intellektni ishlatishi mumkin

Sunʼiy intellekt (SI) Oʻrta maktab milliy imtihoni (Enem)ga tayyorgarlik koʻrishda potentsial yordamchi sifatida namoyon boʻlib, talabalarga mavzularni koʻrib chiqish, sinovlar tuzish va zaif tomonlarni aniqlashda yordam beradi. Biroq, mutaxassislar ushbu vositalar tomonidan taqdim etilgan maʼlumotlarni ishonchli hisoblangan manbalardan tekshirish zarurligini taʼkidlaydilar.

Uninassau Teresina kompaniyasi Kompyuter fanlari va Tizimlar tahlili va ishlab chiqish kurslari koordinatori Vinícius Gonçalves shuni taklif qiladiki, samarali yondashuv SI tomonidan yaratilgan javoblarni yoʻnaltirish uchun Enemning avvalgi nashrlaridan foydalanishdir. U tushuntirdi: talabalar uchun eng yaxshi taktika, ayniqsa savollar yaratayotganda, avvalgi imtihon namunalarini sunʼiy intellektga kiritib, unga yangi savollarni faqat shu maʼlumotlarga asoslashni koʻrsatishdan iborat.

Bu metodologiya ishtirokchilarga avvalgi yillarda baholanadigan mashqlarni soʻrash va imtihonda takrorlanadigan mavzularni koʻrib chiqish imkonini beradi.

Kontentni koʻrib chiqishda SI dan qanday foydalanish kerak

Texnologiya xulosalar, ong xaritalari va sinovlar yaratish, shuningdek, tushunchaviy savollarni tushuntirish uchun ishlatilishi mumkin. Talabalar ham aniq mavzular boʻyicha savollar soʻrash va oʻqish jarayonida oʻz taraqqiyotini kuzatib borish imkoniyatiga ega. Viníciusning aytishicha, oʻrganishni moslashtirish doimiy natijalarni kuzatishga bogʻliq. Talaba turli vazifalardagi toʻgʻri javoblari va qiyinchiliklarini qayd etish orqali keyingi koʻrib chiqish fokuslarini belgilashi mumkin.

Biroq, professor SI vositalari notoʻgʻri yoki ixtiro qilingan maʼlumotlar ishlab chiqarishi mumkinligini, bu SI ning «halusinatsiyasi» deb nomlanadigan hodisa ekanligini ogohlantiradi. Shu sababli, u talabalarga har doim javoblarni tasdiqlash va maʼlumotlarning kelib chiqishini tasdiqlash uchun manbalarni talab qilishni maslahatlar beradi. U yoʻnaltirib berdi: «Oddiy, har doim manbani soʻrang. Agar sizga kam norozilik keltirgan javobni koʻrsangiz yoki sizda oʻquv materialingiz boʻlsa va SI aytayotgan narsa oʻquv materialiga mos kelmasa, undan manbani aniqlashni soʻrang, chunki shu tariqa siz bu maʼlumot qayerdan kelayotganini tasdiqlashingiz mumkin».

Asosiy tavsiya – olingan javoblarni rasmiy materiallar va ishonchli kalitlar bilan solishtirishdir, chunki SI savollarni tushuntirishga yordam beradi, ammo uni mutlaq ishonchli maʼlumot manbai sifatida koʻrmaslik kerak.

Enemdan oldingi yakuniy bosqichlarda ehtiyot choralari

Enemga tayyorgarlikning oxirgi bosqichida professor mashqlar yechishga ustuvorlik berishni, barcha yangi kontent hajmlarini bir vaqtning oʻzida singdirishga urinishdan voz kechishni maslahatlar beradi. Bu davrda SI avvalgi imtihonlar asosida mashqlar yaratishda foydali boʻlishi mumkin, bu esa nomzodlarga baholash tuzilmasiga oʻrganishga yordam beradi.

Vinícius taʼkidlaydiki, muntazam amaliyot talabaga baholash talablarining standartlarini aniqlashga va savollarni hal qilish uchun samarali usullar ishlab chiqishga yordam beradi. Ushbu vosita shuningdek, imtihonda tez-tez koʻriladigan mavzular uchun yangi ssenariylarni taqdim etish qobiliyatiga ega. Biroq, rahbar texnologiyadan foydalanish talabaning tanqidiy fikrlashini almashtirmasligi kerakligini ogohlantiradi. Agar u faqat tayyor yechimlarni berish uchun ishlatilsa, SI bogʻliqlikni ragʻbatlantirishi va mustaqillik rivojlanishiga zarar yetkazishi mumkin.

U ogohlantirdi: «Siz uni vosita emas, balki tirnoqka aylantirishingiz mumkin, bunda talaba sunʼiy intellektning javoblariga butunlay bogʻliq boʻladi».

Shunday qilib, yoʻriqnoma shundaki, talaba avvalo vositaga murojaat qilishdan oldin mashqlarni hal qilishga harakat qilishi va keyin javoblarni xavfsiz manbalarda tekshirishi kerak. Bu yoʻl bilan SI oʻrganishga yordam beruvchi sifatida harakat qiladi, Enem uchun zarur boʻlgan harakat va amaliyotdan voz kechmasdan.

Z avlodi uchun sunʼiy intellekt (AI) faqat oʻqish, ish yoki umumiy savollarga javob olish vositasi boʻlib qolmayapti. Endi bu avlodning koʻplab vakillari AI dan shaxsiy hayot, munosabatlar va ichki his-tuygʻularni muhokama qilish uchun foydalanmoqda.

Baʼzi yoshlar yoqadigan odamiga xabar yuborishdan oldin AI bilan maslahatlashadilar, boshqalari esa doʻst bilan janjaldan keyin nima qilishni bilmaganda unga murojaat qilishadi. Bunday hollarda ular oʻz fikrlarini AI bilan baham koʻrishadi va maslahat soʻraydi. Bosqichma-bosqich AI baʼzi yoshlar uchun qoʻrqmasdan gaplasha oladigan bir turdagi hamrohga aylanmoqda.

Baʼzan hazil qilish qoʻrquvi yoki maʼlumotning tarqalishi tufayli doʻstlar yoki oila oldida his-tuygʻularini ochiq ifodalash qiyin boʻladi. AI bilan muloqot qilish orqali yoshlar oʻz muammolarini erkin baham koʻrishlari mumkinligini his qiladilar. Bu kimdirga yoqish bilan bogʻliq boʻlsin, munosabatlardagi qiyinchiliklar yoki kelajak haqidagi qoʻrquv boʻlsin, ular juda koʻp oʻylamasdan savollar berishlari mumkin.

Z avlodi internet va maʼlumotlarning darhol mavjudligi muhitida ulgʻaygan va bu odat shaxsiy hayotda ham namoyon boʻladi. Agar kimningdir xabari tushunarsiz boʻlsa, doʻstingizning xatti-harakatlari oʻzgarsa yoki ish boʻyicha qaror qabul qilish kerak boʻlsa, AI dan fikr soʻrash mumkin. Buning uchun kimdir boʻshana yoki telefonni koʻtarishini kutish shart emas.

AI dan foydalanish hissiyotlarni almashish bilan cheklanmaydi. Yoshlar uni yangi gʻoyalar topish, kundalik tartibini yaxshilash, karyera imkoniyatlarini tushunish va murakkab suhbatlarga tayyorgarlik koʻrish uchun ham jalb qilishadi. Baʼzan ular shunchaki muammosini hal qilish uchun gaplashishlari kerak boʻladi. AI ularga vaziyatiga turli tomondan qarashga yordam bera oladi.

AI bilan muloqot oddiy va foydali boʻlishi mumkin, ammo u inson munosabatlarining toʻliq oʻrnini bosa olmaydi. AI notoʻgʻri maslahatlar bera oladi va insonlar kabi his-tuygʻularni his qilmaydi. Shuning uchun munosabatlar bilan bogʻliq muhim qarorlar qabul qilishda faqat uning javoblariga tayanmaslik kerak.

Z avlodining oʻz yurak sirlarini AI bilan muhokama qilishni boshlashi, yoshlar maslahat va hissiy qoʻllab-quvvatlash olish uchun yangi yoʻllarni izlayotganini koʻrsatadi. AI ularning fikrlarini tushunish va muammolarni hal qilish vositasi boʻlishi mumkin, ammo oila, doʻstlar va real hayotdagi ishonchli odamlar bilan aloqa kamroq muhim emas.

Milliy taʼlim tadqiqot va oʻqitish kengashi (NCERT) Milliy taʼlim siyosati (NEP) 2020 bandlari doirasida 9-12 sinf oʻquvchilari uchun hisoblash fikrlashi (CT) va sunʼiy intellekt (AI)ga qaratilgan boshlangʻich modul tayyorladi.

Hindiston hukumatining Taʼlim vazirligi yoʻl-koʻrsatuvida tayyorlangan bu modulning asosiy maqsadi oʻrta maktab darajasidagi talabalarga sunʼiy intellekt va hisoblash fikrlashining fundamental tushunchalarini berishdir. Ushbu kursni boshlash uchun talabalarning biron bir fandan oldingi bilimga ega boʻlishi shart emas.

Bu modul orqali talabalarda tanqidiy fikrlash, ijodkorlik va muammolarni hal qilish kabi muhim koʻnikmalarni rivojlantirishga urgʻu berilgan. Bundan tashqari, talabalar AI qanday ishlashini, u haqiqiy hayotda qayerda va qanday qoʻllanilishini, shuningdek, uning potentsial chegaralari va imkoniyatlari haqida ham bilib olishadi.

Bu dastur amaliy va faoliyatga asoslangan oʻquv usuliga tayanadi, u munozaralar, amaliy mashgʻulotlar, tajribalar va oʻz-oʻzini tekshirish kabi faoliyatlarni oʻz ichiga oladi. Bu faoliyatlar raqamli vositalar yordamida yoki ular boʻlmasdan ham oʻtkazilishi mumkin, bu esa turli resurslar va infratuzilmalarga ega maktablardagi oʻquvchilar foydalanishi mumkinligini taʼminlaydi.

Modulda hisoblash fikrlashi muammolarni aniqlash va ularni tizimli tarzda hal qilish jarayoni sifatida taʼriflanadi. Bu talabalarga kundalik hayotdagi sunʼiy intellektning tobora ortib borayotgan roli va uning amaliy qoʻllanilishlari haqida asosiy tushuncha shakllantirishga ham yordam beradi.

Modulda sunʼiy intellektning xavfsiz va masʼuliyatli foydalanishiga alohida eʼtibor qaratilgan. U maʼlumotlar maxfiyligi, notoʻgʻri maʼlumotlar, adolat, raqamli xavfsizlik va AI tomonidan yaratilgan maʼlumotlarning tanqidiy tekshiruvi kabi mavzularni oʻz ichiga oladi. Ushbu tashabbus talabalarga AI dan olingan kontentga koʻz yumib ishonmaslik, balki uning rostligi va ishonchliligini tekshirishni oʻrgatishni maqsad qilgan.

Shuningdek, texnologiya asosidagi taʼlimda inson ongining, ijodkorlik va axloqiy masʼuliyatning ahamiyati ham taʼkidlangan.

Bu modul Milliy taʼlim siyosati 2020 ustuvorliklariga mos keladi, uning markazi maktab oʻquvchilarida texnologik savodxonlik va 21-asr zarur koʻnikmalarini rivojlantirishdir. NCERT hisoblash fikrlashi, AI savodxonligi va axloqiy ongliylikni integratsiya qilish orqali talabalarni paydo boʻlayotgan texnologiyalarni tushunish, ulardan aqlli foydalanish va ularga bogʻliq muammolarni masʼuliyat bilan hal qilishga tayyorlashni maqsad qilgan.

Bu modul 9-12 sinf oʻquvchilari uchun moʻljallangan va uning tuzilishi raqamli asboblar cheklangan mavjud boʻlgan maktablar kabi turli oʻquv muhitlarida joriy etilishi mumkin boʻlgan tarzda belgilangan.