Hindistonning millionlab yoshlari uchun yaxshi taʼlim shunchaki qogʻoz emas, balki xavfsiz va yaxshiroq kelajakka umiddir. Biroq, hukumat tomonidan oʻtkazilayotgan ishchi kuchi boʻyicha yillik soʻrovnoma maʼlumotlari keskin savolni qoʻyadi: bizning akademik malakamiz yoshlarga yetarli bandlikni taʼminlay oladimi?
2022-23, 2023-24 va 2025 yillaridagi statistik maʼlumotlar oliy maʼlumotga ega yoshlar orasidagi ishsizlik darajasi kam maʼlumotli aholi qatlamlariga qaraganda sezilarli darajada yuqori ekanligini koʻrsatadi. Bu raqamlar maqsadli ish izlovchilar oldida jiddiy inqiroz borligini koʻrsatadi, garchi yillar boʻyicha maʼlumotlarni solishtirishda usul va soʻrovnomani aniqlashdagi farqlarni hisobga olish kerak boʻlsa ham.
Maʼlumotlar aniq shuni koʻrsatadiki, ishsizlik grafikining oʻzgarishi taʼlim darajasi bilan bogʻliq. 2022-23 va 2023-24 yillarda bitiruvchilar va diplom egalari orasidagi ishsizlik darajasi kam savodxonlar orasiga qaraganda ancha yuqori edi. 2025 yilgi raqamlar yanada xavotir keltiruvchi tasvirni taqdim etadi: bitiruvchilar orasidagi ishsizlik darajasi 22,3% ga, oliy yoki undan yuqori taʼlimga ega shaxslar orasida esa 24,7% ga yetib borgan.
Bu koʻrsatkichlar mehnat bozori malakali nomzodlar uchun yetarli imkoniyatlar yaratish qobiliyatiga oid xavotirlarni keltirib chiqaradi. Shunga qaramay, yakuniy xulosalar chiqarishdan oldin, yosh guruhlari va soʻrovnoma oʻtkazish usullarini tushunish muhimdir.
Triple IT Hyderabad direktori professor Sandip Shukra soʻrovnomada «bandlik» tushunchasi qanday aniqlanishini diqqat bilan oʻrganish zarurligini taʼkidlaydi. PLFS oʻz shartlariga muvofiq norasmiy ish bilan shugʻullanuvchi va mustaqil ishlovchilarni band shaxslar toifasiga kiritadi. Bu shuni anglatadiki, ishlamaydigan va ish izlashni toʻxtatgan odamlar ish kuchidan chetda qolishi mumkin. Bundan tashqari, «band» deb hisoblanganlar yetarli daromadga yoki barqaror ishga ega boʻlishlari shart emas.
Professor Shuklaning fikricha, diplom olgan va mavjud imkoniyatlar oʻrtasidagi farq bitiruvchilar uchun asosiy muammo hisoblanadi. Maktabni tugatish yoshlarning kutgan kasbiy ishni kafolatlamaydi, diploma yoki oliy taʼlim ham yaxshi maoshli barqaror ishni kafolatlamaydi. Natijada, koʻplab bitiruvchilar past haqqa vaqtincha ishga rozi boʻlishga majbur boʻladi, boshqalar esa oʻz malakalariga mos keladigan tegishli imkoniyatlarni kutib turadi.
Sektorlar boʻyicha koʻrib chiqsak, IT sektoridagi boshlangʻich lavozimlarga muhandis bitiruvchilari orasida yuqori raqobat kuzatilmoqda. Biroq, bitta sektorning tendensiyalari butun mamlakat uchun koʻrsatkich hisoblanmasligi kerak. Professor Shukra bu muammoni hal qilish uchun tadbirkorlik va amaliy muammolarni hal qilishga koʻproq eʼtibor qaratish kerak deb hisoblaydi. Maktablar va kollejlar talabalarni qishloq xoʻjaligi, mahalliy boshqaruv, taʼminot zanjirlari va biznesni raqamlashtirish (AI dan foydalanishni oʻz ichiga olgan holda) kabi mahalliy ehtiyojlar uchun texnologik yechimlar ishlab chiqishga ragʻbatlantirishi kerak. Kichik miqyosda boshlangan bunday tashabbuslar birgalikda katta hajmdagi ish oʻrinlarini yaratishi mumkin.
Asosiy savol mamlakatda berilayotgan diplomlar soni emas, balki bizning taʼlim tizimimiz talabalarga real ishga bogʻlanish uchun zarur koʻnikmalarni bera olishi ekanligidir.
Rejalashtirish va ijtimoiy masalalarni isloh qilish vazirligi (MoSPI) 2025-yil yanvar oyidan boshlab namuna dizayniga va soʻrovnoma metodologiyasiga oʻzgartirishlar kiritgani sababli, maʼlumotlarning aniq tahlili avvalgi hisobotlardagi standartlarni hisobga olgan holda oʻtkazilishi kerak. Biroq, eng katta haqiqat shundaki, «shunchaki ishga ega boʻlish» va «yaxshi ishga ega boʻlish» ikkita turli narsadir. Agar ish yetarli daromad, xavfsizlik yoki karyera oʻsishini taʼminlamasa, u oliy taʼlimga sarflangan vaqt va mablagʻlarga loyiq emas. Hindiston yoshlari uchun, ular oʻqishga yillar sarflashayotgan holda, haqiqiy sinov ularning diplomi ularga yaxshiroq va qadrliroq kelajakni taʼminlayotganmi yoki yoʻq.