Uttar Pradesh qishloq hududlarida oʻqituvchi Archana Jaisal darslar oʻtkazadi, bu yerda bolalar savol berish uchun yetarlicha qulay his qilishadi. Archana uchun uy yonida oʻrganish istagi juda katta ahamiyatga ega, chunki u ahvollar taʼlimga kirishga qanday taʼsir qilishini tushunadi — bu oilaning moliyaviy imkoniyatlari, yaxshi pedagogning yaqinligi yoki vaqtida imkoniyat boʻlishi mumkin.
U bolalar darslarga borishini, ammo ularning bilimlari ularga haqiqiy foyda bermasligini kuzatdi. Bu anglash uni qishloq taʼlimi va tirikchilik sohasida Shiksha Saathi nomli startapni tashkil etishga undadi. Hozirda ushbu tashkilot Uttar Pradeshning oltita tumanidagi 78 dan ortiq oʻquv markazlarini boshqaradi, 67 nafar oʻqituvchi ishtirokida 7650 dan ortiq talabadorlarni qamrab oladi.
Biroq hikoya birinchi markaz ochilishidan ancha oldin, uning vafot etgan otasi Jagish Rama bilan boshlangan edi.
Riksha suvaridan temir yoʻl xodimi boʻlishgacha
Archana Gazipurda ulgʻaydi, u yerda uning otasining bolaligi qiyinchiliklar bilan belgilanadi. Bobosi vafot etgandan soʻng, otasi yoshida, oila ogʻir holatga tushib qoldi va singillarini turmushga berish bosimi ham mavjud edi. Kam daromad tufayli otasi qiyin qaror qabul qilishga majbur boʻldi va 17 yoshida taʼlim olishni davom ettirib, riksha suvari sifatida ishlashni boshladi.
Archana eslaydiki, dastlab u ish tufayli oʻqishni tashlashi kerak deb oʻylagan, ammo asta-sekin u ish va darslarni uygʻunlashtirdi. Natijada, u universitetni bitirdi. Uning kun tartibi riksha haydash va oʻqish uchun vaqt topishdan iborat edi. Bir kuni u boshqa riksha suvari bilan bemalol suhbatlashdi, bu odam uning bir necha oy davomida faol oʻqishini payqadi. Bu odam unga temir yoʻlda ishga ariza berishni maslahat berdi.
Jagish maslahatni jiddiy qabul qildi. U temir yoʻl ishiga hujjat topshirib, uni oldi va Varanasi ga koʻchib oʻtdi. Varanasi da ham u karyerasi barqarorlashgunicha oilani qoʻllab-quvvatlashning turli usullarini topdi: u plakatlar va bannerlar chizardi, portretlar yasardi va hatto futbolkalarga ism va raqamlar yozardi. Archana otasi aynan shu tarzda shaharda yashab qolganini taʼkidlaydi.
Ehtimol, u qiyin vaqtdan olib kelgan eng muhim narsa — bu uning farzandlari boshqacha hayot kechirishlari kerakligi haqidagi ishonchdir. U otasi oʻzining farzandlari oʻzi kabi sharoitlarda oʻsmashini xohlamaganini aytadi. Bir necha oy ichida u farzandlarini shaharga olib bordi. Ular oʻqidilar, yangi hayot yaratdilar va bir muddat oila nihoyat oʻsha ogʻir yillarni yengib oʻtganidek tuyuldi.
Oilaga yangi muammo bilan duch kelishi kerak boʻlgan vaqt
Archana hali yoshida otasi vafot etdi. Uning oʻlimi oilani bolalarga yanada ishonchli kelajak taʼminlash uchun shunchalik fidoyilik bilan ishlaydigan insonlarsiz qoldirdi. Onasi uning temir yoʻldagi ishini oʻz zimmasiga olishi kerak edi, lekin u buni qila olmadi. Yetarli qoʻllab-quvvatlash va barqaror daromad boʻlmagan oila beshta singil va bitta ukadan iborat oila yana moliyaviy qiyinchiliklarga duch keldi. Ular temir yoʻl kvartallarida yashashda davom etishdi, ammo kundalik xarajatlarni qoplash tobora qiyinlashib bordi. Pul yetishmasligi sababli, otasi shunchalik amalga oshirishga harakat qilgan taʼlimning davomi cheksiz boʻlmay qoldi.
Aka-ukalar bir-birini qoʻllab-quvvatlash usullarini izlashga majbur boʻldilar. Aynan shu qiyin davrda Archananing katta singlisi aralashdi. U bir necha oy oʻtib, uning katta singlisi daromad topishni va oziq-ovqat hamda taʼlim toʻlashga yordam berishni boshlaganini qoʻshimcha qildi. Bu ularga oʻqishni davom ettirish va baʼzan oʻqitish bilan shugʻullanish imkonini berdi.
Archana uchun bunday qoʻllab-quvvatlash uy sharoitidagi qiyinchiliklarga qaramay, oʻz taʼlimini davom ettirish imkonini berdi. Nihoyat, u Bhanaras Hindu Universitetida iqtisodiyot boʻyicha bakalavr va magistr darajasini oldi. U bir vaqtda professor boʻlishni orzu qilgan edi, ammo tegishli rahbariyat va resurslarsiz bu orzu erishib boʻlmay qoldi. Uning oʻz tajribasi unga taʼlim oilaning ahvolini qanchalik keskin oʻzgartirishi va zarur qoʻllab-quvvatlashsiz ambitsiyalarni amalga oshirishning qanchalik qiyin ekanligini koʻrsatdi.
Yillar oʻtgach, u boshqa bir muammoni sezishni boshladi, bu safar Uttar Pradeshning qishloq hududidagi kengaytirilgan oilasining bolalari orasida. Ular maktabga borishardi, ammo Archana ulardan darslar haqida soʻraganda, u xavotirli narsani aniqladi: bolalar oʻtilgan materialni eslab qolishda qiynalardi.
U bu paytda ularning taʼlim sifati standartlarga javob bermasligini tushunganini taʼkidlaydi. Bolalar duch keladigan muammolarni chuqurroq koʻrib chiqqanida, u shu qishloqlarda yana bir muammoni sezdi: qizlarning oʻqishdan keyin ham daromad topish imkoniyatlari kam edi. Qoʻshimcha taʼlim markazlari cheklangan edi va shaharlarga sayohat qilish koʻpgina oilalar uchun juda qimmat edi. Archana qizlar ham qishloqlarda mashgʻulot yoki kurslar yoʻqligi sababli daromad topish usullarini topishda qiynalayotganini tushundi va ular uchun biror narsa qilishga qaror qildi.
2022 yilda u dastlab Your Coaching deb nomlangan narsani ishga tushirdi. Tashkilot 2023 yilda Shiksha Saathi sifatida rasman roʻyxatga olingan. Gʻoya oddiy edi: agar bolalar yaxshiroq akademik qoʻllab-quvvatlash uchun shaharlarga borgan sahifaga bora olmasa, bu qoʻllab-quvvatlashni ularning qishloqlariga olib kelish nima uchun boʻlmasin?
Oʻqituvchilarga ham tayyorgarlik kerak
Shiksha Saathi 1-dan 12-sinf gacha boʻlgan bolalar uchun arzon qoʻshimcha taʼlim taklif qilishni boshladi. Narx past boʻlib, kichikroq bolalar uchun taxminan 100 rupiy dan boshlanib, 12-sinf oʻquvchilari uchun 1100 rupiygacha yetadi. Toʻlovga qodir boʻlmagan bolalar ham boshqalar bilan birga oʻqishlari mumkin.
Lekin markazlar oʻsishi bilan Archana boshqa bir muammo bilan duch keldi. Sinfda oʻqituvchi va talabalar boʻlishi, avtomatik ravishda sifatli oʻqitishni kafolatlamaydi. Bir markazda jamoa ingliz tili oʻqituvchisi haqida shikoyat qildi. Tekshiruv natijasida, uning oʻzining asoslari zaif ekanligi aniqlandi.
Bu Archana uchun muhim dars boʻldi. U shunchaki oʻqitish yetarli emasligini, balki oʻqituvchilarni oʻrgatish ham kerakligini tushundi. Bu Shiksha Saathi Oʻqituvchilarni Tayyorlash Dasturi asosini tashkil etdi. Har olti oyda bir, qishloq qizlari va ayollarning yangi guruhlari bolalarga ularning yoshi va oʻquv darajasiga mos ravishda oʻqitish uchun oʻqitiladi. 740 dan ortiq qishloq qizlari va ayollari bu dasturni bosib oʻtdi.
Model bir vaqtning oʻzida ikkita muammoni hal qildi: bolalar mahalliy akademik qoʻllab-quvvatlashni oldi, ayollar esa oʻz jamoalarida daromad topish imkoniyatini topdilar. Nitu kabi yosh ayollar uchun bu imkoniyat oʻz taʼlimini davom ettirish imkoniyatini ham anglatdi.
19 yoshida Nitu Shiksha Saathi da oʻqituvchi boʻldi, bu rolni u hech qachon rejalasmagandi. U buni oʻz uchun va qishloqdagi bolalar uchun qilganini aytdi. Hindi tilida oʻqitish bilan maktabdan kelganda, u dastlab asabiylandi. Shiksha Saathi oʻquv resurslari va olti-yetti oylik oʻqitishni taʼminlab, asta-sekin unga ishonch topishga yordam berdi. Bugun Nitu oyiga taxminan 6000–7000 rupiya ishlab topadi, bu oʻz taʼlimi va kurslarini toʻlash uchun yetarli. U oʻz taʼlimi uchun oʻzi toʻlashni boshlaganini va endi uydan pul olishga hojat qolmaganini taʼkidladi. Nitu uchun daromad mustaqillikni anglatadi. Endi u boshqa qizlar ham shunday ishonchni topishiga umid qiladi. U barcha qizlar turib, oʻzlari uchun biror narsa qilishlari va atrofidagi kichik bolalarga yordam berishlari kerakligini xohlaydi. Uning tajribasi Archana nega koʻproq qishloq qizlarining pedagog boʻlishini xohlayotganini tushuntiradi. U qizlarga ustuvorlik berilishini taʼkidlaydi, chunki ular oʻqish, ishlash va moliyaviy mustaqillikga ega boʻlishlari kerak.
Nitu kabi ayollar oʻqitish orqali yangi imkoniyatlar topayotgan paytda, bu markazlardagi bolalar oʻqishni yangi nuqtai nazardan qabul qilishni boshlaydi. Markazlarga boruvchi bolalar orasida uch yildan beri Shiksha Saathi da oʻqiyotgan 10 yoshli Riya bor. Matematika, bir vaqtlar uning uchun eng qiyin fan boʻlgan, endi uning sevimli fani boʻldi. U avval matematikadan qoʻrqganini, ammo endi hamma narsa oʻzgarganini aytadi. U oʻqituvchilariga tushunchalarni tushuntirishga va maktabda tushunmayotgan narsalar haqida savol berishga vaqt ajratganlari uchun minnatdorchilik bildiradi. Uning ota-onasi ham uning oʻqishda davom etishini ragʻbatlantiradi. Udan nimaga aylanishni soʻraganda, Riya aniq javob berdi: oʻqituvchi.
Archana uchun bunday lahzalar bu ishning nega muhimligini koʻrsatadi. U qishloq taʼlimi baholar va maktabni tugatishdan tashqariga chiqib, bolalarga oʻzlarining yaqin atrofidan tashqaridagi imkoniyatlarni namoyish etishga ishonch hosil qilishga yordam berishini maqsad qilgan. Biroq, qishloqlarda bunday imkoniyatlarni taʼminlash jamoatchiliklarning oʻziga ishonchini qozonishni ham talab qildi. Dastlab markazlarga jamoatchilik tomonidan qabul qilinishi qiyin edi. Odamlar qizlarning sayohatlari, taʼlimga sarflanayotgan xarajatlarning maqsadga muvofiqligi va ayollarning uy tashqarisida ishlash imkoniyati haqida shubhalanardi. Ammo munosabat asta-sekin oʻzgarmoqda. Bir qishloqda oʻsishdagi qoʻllab-quvvatlash Mumbai shahrida yashovchi biznesmen tomonidan keldi. Shiksha Saathi ning ishi haqida bilib olganida, u bolalar uchun darslar oʻtish joyi sifatida oʻz uyini taklif qildi va ularga suv va boshqa asosiy qulayliklarni tashkil etdi. Archana aytadiki, qishloq aholisi endi koʻproq qoʻllab-quvvatlayotganini, chunki ularning bolalari muvaffaqiyatlarga erishayotganini aytishadi. Archana uchun bunday qoʻllab-quvvatlash muhim, chunki u taʼlim asta-sekin faqat oilaning shaxsiy masʼuliyati emas, balki butun jamoatchilikning qaygʻusi boʻlib qolayotganini koʻrsatadi.
Bugun Shiksha Saathi Bhadohi, Varanasi, Mirzapur, Prayagraj, Mau va Gazipur hududlariga kengaydi. Oltita tumanlarga tarqalib, Archananing viziyasi yangi oʻquv markazlarini ochishdan tashqari cheklanmaydi. Uning yosh tanlovlari 9000 dan ortiq bolani qamrab olgan, va 2025-yilgi Yuva Pratibha Parishad tashabbusi talabalarni oʻz ambitsiyalari, A rejasi va B rejasi haqida va jamiyatga qanday hissa qoʻshishni xohlayotgani haqida oʻylashga undaydi. Archana qishloqlarda talabalar orasida isteʼdod borligiga, ammo ularda har doim imkoniyatlar boʻlmasligiga ishonadi. U ularga istagan imkoniyatlarni taqdim etmoqchi. U Uttar Pradeshning koʻproq tumanlarini qamrab olish va sifatli taʼlimni oilalar uchun mavjud qilishga umid qiladi, bu uning otasi tajribasi bilan chambarchas bogʻliq. Uning otasi bir vaqtda oʻqishni davom ettirib, oilasini qoʻllab-quvvatlash uchun riksha suvari sifatida ishlagan. Begona odamning maslahati nihoyat unga temir yoʻlda ish topishga, shaharga koʻchib oʻtishga va oʻz farzandlariga boshqa bir kelajak berishga yordam berdi. Archana boshqa bolalarga ham oʻzlarining kelajagini shakllantirishi mumkin boʻlgan imkoniyatlarni topishga yordam berishni umid qiladi, xuddi taʼlim uning oilasining kelajagini shakllantirganidek. Va bolalar chaqirganda: «Archana maʼam!», u ularning savollariga diqqat bilan tinglaydi. U uchun har bir savol otasi oʻz farzandlari uchun shunchalik fidoyilik bilan erishgan narsani oʻz ichiga oladi: oʻqish imkoniyati. Va u koʻproq bolalar uchun bu imkoniyat paydo boʻlishini xohlaydi.