OAE maktablarining oʻquv yili jadvali farqlari: nega baʼzi maktablarda oktyabrda tanaffus bor, boshqalarda esa yoʻq

Barcha BAA talabalarining 10 va 12-sinf oʻquvchilari 2027-yilgi imtihonlar jadvalini Markaziy ikkinchi taʼlim kengashi (CBSE) tomonidan rasman eʼlon qilishini kutmoqdalar. Biroq, maktab direktorlari oilalarga imtihon sanasini kutishga qaramay, jiddiy tayyorgarlikni kechiktirmaslikni qatʼiy tavsiya etishmoqda.

CBSE ning 2027-yilgi dastlabki jadvali oʻtgan yilgi reja boʻyicha sentabr oxiri yoki oktyabr oyida kutilmoqda, va oʻz-oʻzidan imtihonlar 2027-yil fevral-mart oylariga moʻljallangan. BAA maktablari talabalar CBSE ning 2027-yilgi dastlabki jadvalini kutayotgan vaqtda, noyabr va yanvar oylariga oʻrtacha imtihonlarni (pre-boardlar) rejalashtirishni boshladilar.

Woodlem Park Al Jurf Ajman maktabi direktori Banu Sharma ota-onalarga va talabalarga faqat CBSE ning rasmiy sayti va jadval eʼlon qilingandan soʻng maktab xabarnomalariga tayanishni maslahat berdi. U oʻtgan yilga asoslanib, 2027-yilgi CBSE imtihonlari uchun sana maʼlumotlari ehtimol 2026-yil sentabr oxirida yoki oktyabr oyida eʼlon qilinishi mumkinligini taʼkidladi, ammo tasdiqlash faqat CBSE ning rasmiy resurslarida va maktab xabarnomalarida qidirilishi kerak.

Sharma kutish davri tayyorgarlikni toʻxtatmasligi kerakligini taʼkidladi. Woodlem Parkda talabalar ikki bosqichli oʻrtacha imtihonlardan oʻtishadi — noyabr va yanvarda. U talabalarga yakuniy takrorlash rejasi tuzishdan oldin fan sanalarini, oʻtkazilish vaqtini va sinovlar orasidagi oraligʻini oʻrganishni tavsiya qildi.

BAA dagi boshqa maktablar ham oʻz ichki testlash jadvalarini ilgari surmoqda. Credence High School direktori-bosh ijrochi Dipika Tapar Singh 10-va 12-sinflar uchun birinchi oʻrtacha imtihonning 10-noyabrda, amaliy imtihonlarning esa CBSE tavsiyalari boʻyicha yanvarning ikkinchi yarimida boshlanishini maʼlum qildi. U oʻtgan yili CBSE 24-sentabrda dastlabki jadvalni, dekabr boshida esa yakuniy jadvalni eʼlon qilganini eslatdi, ammo joriy yilda maktablar hali dastlabki jadvalni kutmoqda.

Singh shuningdek, talabalar uchun tayyorgarlik koʻrishda foydali vosita mavjudligini koʻrsatdi — bu CBSE dan olingan eng soʻnggi ish namunalari va baholash tizimlari. U taʼkidladi: «Eng muhimi, CBSE allaqachon ushbu yilgi imtihon savollarini tuzish uchun asos boʻladigan eng soʻnggi ish namunalari va baholash tizimlarini baham koʻrdi. Bizning oʻqituvchilarimiz ulardan oʻrtacha imtihonlarga tayyorgarlik koʻrish uchun foydalanadilar va ota-onalar talabalarning ularni bajarishini va baholash tizimini diqqat bilan oʻrganishini taʼminlashlari kerak».

Dubai shahridagi GEMS Our Own Indian School da direktor/bosh ijrochi Lalita Sureshning soʻzlariga koʻra, 12-sinf uchun oʻrtacha imtihonlar noyabr oxirida, 10-sinf uchun esa yanvarda rejalashtirilgan. Ushbu imtihonlar bilimlardagi kamchiliklarni aniqlash va talabalarga yakuniy imtihonlardan oldin yaxshilanish uchun vaqt berish maqsadida tashkil etilgan. Suresh qoʻshimcha qilib, zarurat boʻlsa, maktablar ikkinchi sinovni oʻtkazishi mumkinligini aytdi.

Direktorlar oʻrtacha imtihonlarning haqiqiy qiymati faqat olingan ballarda emas, balki undan keyingi talabalar harakatlarida ham namoyon boʻlishini taʼkidladilar. Suresh talabalarga oʻrtacha imtihonlardan oldin birinchi toʻliq takrorlashni yakunlashni, soʻngra natijalardan foydalanib, eʼtibor talab qiladigan sohalarni aniqlashni maslahat berdi. U izoh berdi: «Oʻrtacha imtihonlarni yakuniy maqsad sifatida koʻrmaslik kerak, balki muhim diagnostik test sifatida qarash kerak. Ular talabalarga nima bilishini, qayerda xato qilishini va qaysi sohalarga qoʻshimcha eʼtibor berish kerakligini tushunish imkonini beradi».

Bundan tashqari, u oʻrtacha imtihonlardan soʻng oʻquv dasturini tugatishga emas, balki imtihonlarni topshirish koʻnikmalarini oshirishga eʼtibor qaratishni tavsiya qildi. CBSE namunalari va savollari bilan muntazam mashq qilish vaqtni boshqarish, taqdimot va aniqlikni yaxshilashga yordam beradi. Har bir testdan keyin xatolarni tahlil qilish ham kam ahamiyatli emas. Talabalar oʻziga nafaqat «Men nimani notoʻgʻri qildim?» deb savol berishlari, balki «Nega men buni notoʻgʻri qildim va bu xatoni takrorlamaslikni qanday kafolatlay olaman?» deb ham savol berishlari kerak.

Ayni paytda, Singh oilalarni yaqinlashib kelayotgan imtihonlarni keraksiz xavotir manbai qilmashga chaqirdi. U shunday dedi: «Kimdir ham asabiylashish shart emas. Bolalarga faqat darsdan keyin tegishli jadval va oʻquv rejasi kerak, chunki hamma narsani oxirgi daqiqaga qoldirish bosim yaratadi. CBSE imtihoni bir nechta takrorlashni talab qiladi, shuning uchun erta boshlash yordam beradi».

U talabalarga oʻrtacha imtihonlardan qaytarilgan ishlarni tahlil qilishni, ballar qayerda yoʻqotilganini aniqlashni va avvalo shu boʻlimlarni takrorlashni maslahat berdi. Singh ota-onalarga ham murojaat qildi: «Bu katta yoshdagi bolalar, shuning uchun ular bilan gaplashing va ularga telefonlardan voz kechish va NCERT darsliklari, sinf notalari va daftar boʻyicha oʻqish kerakligini tushuntirishga yordam bering. Agar onlayn material kerak boʻlsa, aniq vaqt chegarasini belgilang».

Xulosa qilib aytganda, u qoʻshimcha qildi: «Birinchi navbatda, bolalar faqat oʻqish emas, balki yozish va oʻqishlari kerak. Shuningdek, ular har yili CBSE nashr etadigan javob namunalari va eng yaxshi oʻquvchilarning javoblarini koʻrib chiqishlari kerak, toki ular qayerda toʻgʻri, qayerda xato qilishayotganini tushunishsin. Bizning oʻqituvchilarimiz bu masalani darslarda muntazam muhokama qilishadi, toki bolalar ish qanday taqdim etilishi kerakligini tushunishsin».

Dubai xususiy maktablari 2026–2027 oʻquv yili bilan KHDA tomonidan yangilangan sifat taʼminlash tizimi bilan boshlandi, chunki ikki yillik toʻliq tekshiruvlardan keyin koʻpgina mustahkamlangan taʼlim muassasalari inspeksiyalarni tikladi.

Iyun oyida Bilim va inson rivojlanishi maʼmuriyati (KHDA) sifat taʼminlash boʻyicha tashriflar yangi oʻquv yilidan boshlanishini tasdiqladi, ammo maktablar avvalgi tekshiruvlar sikliga aynan shu shaklda qaytishni kutmasligi kerak.

Koʻrib chiqilgan yondashuvga koʻra, maktablar keng qamrovli inspeksiya yoki yanada maqsadli monitoring tashrifi olishlari mumkin. KHDA barcha tekshiruvlar jadvaliga amal qilish oʻrniga, mavjud oʻquv natijalari va maktab haqidagi maʼlumotlardan foydalanib, mos keladigan tashrif turini aniqlaydi. Yana bir muhim oʻzgarish ogohlantirish muddatiga tegishli: maktablar tekshiruvchilar jamoasi kelishidan 24 soatdan ortiq boʻlmagan muddatda ogohlantiriladi. Bu shuni anglatadiki, rahbarlar va oʻqituvchilar butun oʻquv yili davomida tayyor turishlari kerak, nafaqat rejalashtirilgan tashrifga maxsus tayyorgarlik koʻrishlari kerak.

Hozirda Dubai xususiy maktablari 220 dan ortiq maktablarda 185 millatdan 387 000 nafar oʻquvchini xizmat koʻrsatmoqda. KHDA 2026–2027 oʻquv yili davomida sifat taʼminlash tashriflari oʻtkazilishini tasdiqladi, ammo barcha Dubai xususiy maktablari uchun yagona jadval mavjud emas.

Maʼmuriyat alohida maktablarning maʼlumotlariga asoslanib, baholash vaqtini va usulini aniqlaydigan yanada moslashuvchan usulni qoʻllaydi. Bir guruh uchun aniq talab bor: Dubayda uchinchi yilini yakunlayotgan xususiy maktablar keng qamrovli sifat tekshiruvidan oʻtishadi. Birinchi yoki ikkinchi yilda boʻlgan maktablar toʻliq inspeksiyaga uchramaydi.

Allaqa tanilgan maktablar uchun tashrif turi va vaqti KHDAning holatlar, oʻquv natijalari va ushbu maktabni yaxshilash bosqichini baholashiga bogʻliq boʻladi. Barcha Dubai xususiy maktablari 2026–2027 yillarida keng qamrovli inspeksiyadan oʻtmaydi.

KHDA qaysi maktablarga kompleks baholash kerakligini, qaysilari esa monitoring orqali baholanishi yaxshiroq ekanligini aniqlash uchun maʼlumotlarga asoslangan jarayonni qoʻllaydi. Koʻrib chiqilayotgan maʼlumotlarga maktab profili, oldingi inspeksiyalar tarixi, oʻquvchilarning yutuqlari, oʻz-oʻzini baholash maʼlumotlari va tashqi baholash maʼlumotlari kiradi. Taʼlim mutaxassislari bu maʼlumotlarni tahlil qiladi va qarorlardagi bir xillikni taʼminlash uchun moderatsiyadan foydalanadi.

Keng qamrovli tashrif uchun maktabni tanlashda baholash BAAQ maktablarini tekshirishning toʻliq Tuzilma ramkasini qamrab oladi. Batafsil hisobot chiqariladi va maktabning umumiy bahosi eʼlon qilinadi. Biroq, uchinchi yilga yetib borayotgan maktablar uchun keng qamrovli tekshiruv avtomatikdir.

Monitoring tashrifi sifat taʼminlashning yanada diqqatli shaklidir. Keng qamrovli inspeksiya qamrab olgan har bir sohani oʻrganish oʻrniga, kichikroq guruh KHDA tomonidan maktabni tahlil qilish natijasida aniqlangan aniq sohalar yoki «soʻrov yoʻnalishlari»ni koʻrib chiqadi. Olingan hisobot kuchli tomonlar va yanada rivojlanishi kerak boʻlgan sohalar haqida maʼlumot beradi. Shunga qaramay, bu tashrif yangi umumiy KHDA bahosini olishga olib kelmaydi.

Bu shuni anglatadiki, ota-onalar yoki maktablar monitoring tashrifini avtomatik ravishda maktabning yomon ishlashi dalili sifatida talqin qilishlari kerak emas. U maktabni yaxshilashning individual yoʻliga KHDAning oʻzaro aloqasi xususiyatiga moslashtirilgan yangi tizimning bir qismidir. Shu tariqa, monitoring tashrifi olgan maktab oʻzining mavjud jamoat bahosini saqlab qoladi.

Baʼzi maktablar keng qamrovli tekshiruv davomida umumiy baho va yangi eʼlon qilingan reyting bahosini oladi. Monitoring uchun tanlangan maktablar koʻrib chiqilgan sohalar haqida hisobot oladi, ammo ularning mavjud umumiy bahosi oʻzgarmaydi. Bu maktabdan maktabga eng oxirgi mavjud baho farq qiladigan oʻtish davriga olib keladi.

Muhim jihat shundaki, inspeksiya standartlari 2015–2016 yillardagi BAAQ maktablarini tekshirishning Tuzilma ramkasi va DSIB inspeksiyalari boʻyicha Qoʻllanmaga asoslangan. Asosiy oʻzgarish KHDA sifat taʼminlash boʻyicha resurslarini qanday taqsimlayotganiga bogʻliq, bu odatda batafsilroq boʻladi va taʼlim baholash mutaxassislari tomonidan oʻtkaziladi, natijasi esa umumiy baho va maktab reytingini oʻz ichiga olgan batafsil hisobotdir. Shu bilan birga, bu maktablarni baholash ramkasini almashtirmaydi.

Muassasalar belgilangan inspeksiya standartlari bilan tanishishni davom ettirishlari, shu bilan birga, yanada moslashuvchan inspeksiya jarayoniga tayyorlanishlari kerak. BAAQ Taʼlim vazirligi davlat maktablari uchun yangi inspeksiya ramkasini joriy etdi, ammo bu ramka Dubai xususiy maktablariga tatbiq etilmaydi.

Ogohlantirish muddatining qisqarishi avvalgi beshta ish kuniga nisbatan sezilarli darajada kamaytirilgan. Bu qadam inspektorlarga maktabning normal hayoti haqida yanada toʻliq tasavvur olishiga yordam berishga qaratilgan, maktablarga tekshiruvga maxsus bir necha kun tayyorgarlik koʻrishga imkon bermaslik uchun. Bu shuni anglatadiki, inspektorlar oʻqitish, oʻrganish, oʻquvchilar farovonligi va maktabning kundalik faoliyatini maktabning odatiy tartibi yaqinidagi sharoitlarda koʻrishni kutishadi. Rahbarlar va oʻqituvchilar uchun amaliy natija oddiy: inspeksiyaga tayyorgarlik endi eʼlon qilingan tashrifdan bir necha kun oldin boshlanadigan jarayon sifatida qaralmasligi kerak.

2026–2027 yillarda diqqat markazi inspeksiyalar davridagi ikki yillik pauza davrida maktablarning yaxshilash ishlari taʼsiriga qaratiladi. Inspektorlar maktablar bu davrda nima qilganini va, muhimi, bu harakatlar oʻquvchilar uchun oʻlchovli yaxshilanishlarga olib kelganligini oʻrganishadi. Shunday qilib, urgʻu nafaqat maktab yangi tashabbuslarni joriy etganmi, balki bu saʼy-harakatlar oʻquvchilarga qanday taʼsir koʻrsatgani ustida joylashgan.

Excel Anywhere dasturiga qatnashayotgan maktablar ham sifat taʼminlash jarayoni doirasida taraqqiyotni tekshirib turadi. Ushbu tashabbus Dubayning Education 33 strategiyasi doirasida amalga oshirildi, bu BAAQ fuqarolari yuqori miqdorda yozilgan maktablardagi yaxshilanishni qoʻllab-quvvatlash uchun moʻljallangan. KHDA shuningdek, sifat taʼminlash ishi maktablarning faoliyat yuritgan kengroq holatlarini, jumladan, yaqinda yuz bergan mintaqaviy voqealar va taʼlimga taʼsir qiluvchi uzilishlarni hisobga olishini koʻrsatdi.

Inkluzivlik masalasi Dubai maktablari sifat taʼminlash tizimining muhim elementi boʻlib qolmoqda, jumladan, maxsus ehtiyojlari boʻlgan oʻquvchilarni qoʻllab-quvvatlash. BAAQ maktablarini tekshirishning Tuzilma ramkasi inkluzivlikni oʻqitish va oʻrganish, oʻquv dasturi, rahbariyat va oʻquvchilar farovonligi kabi sohalar bilan birga koʻrib chiqadi. KHDA maʼlumotlari 2023–24 yillarda Dubai xususiy maktablarining 76 foizi inkluziv taʼlim boʻyicha «Yaxshi» yoki undan yuqori baho olganini koʻrsatadi. Inkluzivlikka eʼtibor qaratish Dubayning Education 33 strategiyasining kengroq strategiyasi va uning barcha oʻquvchilar uchun taʼlim imkoniyatlari va natijalarini mustahkamlashga qaratilgan All Rise tashabbusiga mos keladi. Maktablar uchun bu shuni anglatadiki, inkluziv amaliyotni tekshiruv jarayonidan tashqarida turgan alohida soha sifatida qarash mumkin emas. Maktablar turli xil oʻquvchilarni qanday qoʻllab-quvvatlashining dalillari bir nechta sifat taʼminlash sohalarida dolzarb boʻlishi mumkin.

Maktabning oʻz-oʻzini baholashi KHDA uchun maʼlumot manbai boʻlib qolmoqda. Avvalgi inspeksiya tizimida maktablar inspeksiyadan oldin Oʻz-oʻzini baholash shaklini (SEF) taqdim etishardi. Endi maktablar 24 soatdan ortiq boʻlmagan muddatda ogohlantirilayotgani sababli, doimiy oʻz-oʻzini baholash roli ayniqsa muhim ahamiyat kasb etadi. Inspeksiyalar pauzasi davrida maktablardan joriy monitoring doirasida SEF ni muntazam yangilash talab qilinardi. KHDAning joriy yondashuvi maktablarning butun yil davomida oʻz kuchli tomonlari, zaif tomonlari va yaxshilash ishlari haqida aniq tasvirni saqlab turishini talab qiladi. Maktab rahbarlari uchun amaliy xabar shundaki, yaxshilanish dalillarini faqat inspeksiya eʼlon qilingandan keyin yigʻish kerak emas.

Ikki tushunchani ajratib koʻrsatish muhim: sentyabr 2026 yilda chiqarilgan KHDA talablarga rioya qilish boʻyicha Qoʻllanma normativ talablarga rioya qilish tashriflari uchun alohida jarayonni belgilaydi. Ular rejali yillik tashriflar, KHDA yoki boshqa davlat departamentlaridan shikoyatlar yoki soʻrovlar natijasida keltirilgan inspeksiyalar, keyingi tashriflar va boshqa davlat tuzilmalari bilan birgalikdagi tashriflarni oʻz ichiga olishi mumkin. Talablarga rioya qilish tashriflari oldindan ogohlantirishsiz ham amalga oshirilishi mumkin. Buning aksiga, sifat taʼminlash tashriflari taʼlim sifatini baholash va keng qamrovli yoki monitoring tashrifi orqali yaxshilash bilan bogʻliq.

Ota-onalar uchun bu farq muhim: KHDA tashrifi maktabning umumiy taʼlim bahosining avtomatik ravishda qayta koʻrib chiqilishi yoki oʻzgarishi degani emas. Tashrif turi nima baholanishini va yangi umumiy baho beriladimi, shuni belgilaydi. Sifat taʼminlash tashriflarining qaytishi oilalarga inspeksiyalar pauzasidan soʻng Dubai xususiy maktablari haqida yanada dolzarb maʼlumot beradi. Biroq, ota-onalar maktabning KHDA reytingi yangilangan deb taxmin qilishdan oldin, maktab qabul qilgan tashrif turini tekshirishi kerak. Keng qamrovli tekshiruv umumiy baho va reyting beradi. Monitoring tashrifi diqqatli hisobot beradi, ammo mavjud eʼlon qilingan maktab reytingini oʻzgartirmaydi.

CBSE Birlashgan Arab Amirliklari (BAA) va yana oltita mamlakatlarda 12-sinf oʻquvchilari uchun mintaqadagi nizolar tufayli avval bekor qilingan fanlarni qayta topshirish imkoniyati paydo boʻldi. Markaziy oʻrta taʼlim kengashi (CBSE) Shimoliy Osiyo hududidagi yetti taʼsirlangan mamlakatda – BAA, Bahrayn, Eron, Kuveyt, Oman, Katar va Saudiya Arabistoni – 40 ta fandan imtihon oʻtkazadi: 20 ta akademik va 20 ta ixtisoslik fanidan.

Bu qaror zararlangan mamlakatlarda maxsus baholash sxemasi joriy etilgandan soʻng qabul qilindi.

Muhim jihat shundaki, bu maxsus imtihonlar odatdagi 12-sinf Qoʻshimcha imtihonidan farq qiladi, u odatda 'Kompartment' toifasiga tushgan talabalar yoki CBSE qoidalari boʻyicha natijalarini yaxshilamoqchi boʻlganlar uchun moʻljallangan.

Bu imkoniyat Shimoliy Osiyo hududidagi CBSE ga bogʻlangan maktablarning tegishli talabalari uchun mavjud, ularning Kandidatlar Roʻyxati (LOC) 2026-yilgi Asosiy imtihonga topshirilgan va ularning natijalari maxsus baholash sxemasi doirasida eʼlon qilingan. Shuningdek, agar ular 2026-yilgi Asosiy imtihonga ariza bergan va ularning natijalari ushbu sxema boʻyicha aniqlangan boʻlsa, xususiy nomzodlar ham ariza bera oladi.

Talabalar oʻzlari qaysi fanlarda ishtirok etishni tanlaydi. Shu bilan birga, bu yangi imtihonlarda olingan ballar oldingi natijalarni almashtiradi va ushbu yangi imtihon natijasi yakuniy hisoblanadi.

Tegishli talabaga javob beradigan muntazam va xususiy nomzodlar uchun ariza topshirish muddati 2026-yil 22-sentabrdan 26-sentabrgacha belgilandi. Imtihonga ishtirok etish uchun toʻlov talab qilinmaydi. Muntazam nomzodlar oʻzining LOCʼsini shaxsan taqdim etishi kerak, xususan, xususiy nomzodlar esa belgilangan muddatda oʻz imtihon shakllarini shaxsan topshirishlari shart. CBSE imtihon oʻtkaziladigan sana va batafsil jadval LOC va shakllar topshirilgandan soʻng eʼlon qilinishini maʼlum qildi va hech qanday kechiktirishsiz muddat qatʼiy bajarilishini taʼkidladi.

Imtihonlar faqat yetti taʼsirlangan Shimoliy Osiyo mamlakatida oʻtkaziladi va boshqa davlatlarda tashkil etilmaydi. CBSE bildirishnomasi boʻyicha BAAʼdagi talabalar uchun imtihon joylashuvlari oʻzgarmaydi. 2026-yilgi Asosiy imtihonga har qanday sabab bilan kirmagan talabalar ushbu yangi imtihonga haqli emas; 2026-yilgi Asosiy imtihonga ishtirok etmagan yangi muntazam yoki xususiy nomzodlar ham ariza bera olmaydi. Bundan tashqari, fanlardagi oʻzgarishlar nazarda tutilmagan va talabalar CBSE tomonidan allaqachon oʻtkazilgan fandan imtihon bera olmaydi.

Yoʻq, bu bir xil emas. CBSE standart tizimi doirasida bitta fanda malaka mezonlariga javob bermaydigan talabalar 'Kompartment' toifasiga kiritilishi va ushbu fanni topshirish uchun yana bir imkoniyat olishi mumkin. 2023-yilda CBSE eski 'Kompartment imtihoniʼni Milliy taʼlim siyosati 2020-yilga urgʻu berishi sababli 'Qoʻshimcha imtihon' deb nomini oʻzgartirdi, bu talabalarga oʻz bilimlarini oshirish uchun qoʻshimcha imkoniyatlar berishga qaratilgan edi. 12-sinf uchun oddiy qoʻshimcha yoʻl ham talablarga javob beradigan va allaqachon imtihon topshirgan talabalarga amaldagi qoidalar asosida bitta fanda bilimlarini yaxshilash imkonini beradi.

CBSEning 2026-yil uchun roʻyxatlari 12-sinf Qoʻshimcha imtihonini Shimoliy Osiyo talabalari uchun tashkillashtirilayotgan maxsus imtihondan ajratib koʻrsatadi.

Bitta fanda malaka mezonlariga javob bermagan talaba 'Kompartment' toifasiga kiritilishi va CBSE qoidalariga rioya etilsa, Qoʻshimcha imtihonda ishtirok etishi mumkin. Shimoliy Osiyo hududidagi imtihonlar buzilganligi haqidagi maxsus baholash bildirishnomasida ham, agar vaziyat imkon bersa, Kompartment imtihonlari bitta fanda malaka mezonlariga javob bermagan talabalar natijalari eʼlon qilingandan soʻng oʻtkazilishi aytilgan. Imtihonni muvaffaqiyatli topshirgan talabalar uchun CBSEning oddiy qoidalari qoʻshimcha imtihonda bitta fanda bilim darajasini oshirish imkonini beradi, agar amaldagi shartlar bajarilsa.

Bu BAAʼdagi oilalar uchun muhim farq. 2026-yildan boshlab CBSE 10-sinf uchun Ikki imtihon Siyosatini joriy etdi. Bu shuni anglatadiki, 10-sinf talabalari ikkinchi imtihondan oʻtishi mumkin va 2026-yilgi qoidalarga koʻra. GEMS Our Own English High School direktori Dr. Shiba Jojo tushuntirdi: 'Bu yildan boshlab CBSE 10-sinf talabalari uchun ikki imtihonni joriy etdi. Birinchi imtihon fevral/mart oyida, ikkinchisi may oyida boʻlib oʻtadi'. U qoʻshimcha qilib, ikkinchi imtihonga haqli boʻlgan talabalar orasida birinchi imtihondan keyin Kompartmentga tushganlar, uchta asosiy fanda yaxshilash huquqiga ega boʻlganlar, Kompartment va Yaxshilash qoidalariga bir vaqtda tushganlar, fan almashtirish orqali imtihon topshirganlar va fevral/mart imtihoniga ishtirok etganlar borligini qoʻshdi.

Biroq, bu ikki imtihon tizimi 12-sinf talabalarining ikkita oddiy imtihon olishi degani emas. 12-sinf uchun oddiy tizim Asosiy imtihonga asoslangan boʻlib, uning keyinida zarur boʻlsa, Qoʻshimcha imtihon va boshqa imtihondan keyingi imkoniyatlar keladi. CBSEning 2026-yil uchun roʻyxatlari 12-sinf Qoʻshimcha imtihonini alohida koʻrsatadi. Woodlem Park School, Ajand baholash boʻlimi rahbari Nadia Zinar BAAʼdagi oilalar uchun bu farq ayniqsa muhim ekanligini taʼkidladi. U 12-sinf talabalari uchun Kompartmentga tushganlar talabalar CBSE talablariga rioya etilsa, Qoʻshimcha imtihonda ishtirok etishi mumkinligini aytdi. Zinar shuni taʼkidladi, ha, allaqachon imtihon topshirgan talabalar ham CBSE qoidalariga muvofiq bitta fanda oʻz natijalarini yaxshilash imkoniyatiga ega boʻlishi mumkin. U xulosa qildi: 'BAAʼdagi oilalar uchun talabaning aniq natija toifasini, uning huquqini, ruxsat etilgan fanlarni, muddatlarni va roʻyxatdan oʻtish talablarini tushunish juda muhimdir. Ota-onalar har doim ijtimoiy tarmoqlarda tarqaladigan maʼlumotlarga emas, balki maktabining imtihon departamenti va CBSEning rasmiy bildirishnomalariga tayanishlari kerak.'