Qashmirning safron yetishtiriladigan Panpor hududida yakshanba kunlari bir guruh bolalar uchun boshqacha kechadi. Ular binolarda vaqt oʻtkazish oʻrniga, taʼlim kitoblar, boʻyoqlar, munozaralar, maydonlar va tabiatni oʻz ichiga olgan ochiq taʼlim muhitida yigʻiladi.
Ish haftasi kunlari bolalar oddiy maktabga boradilar, yakshanba kunlari esa ular huquqshunos-ekolog Nadim Kadri tomonidan asos solingan «Tabiat maktabi»da oʻqishadi. Bu maktab oddiy maqsad bilan yaratilgan: bolalar kelajakda nimani qilishni xohlasinlaridan qatʼi nazar, ularga bogʻliq boʻlgan atrof-muhitni tushunishlari kerak.
Bu tashabbus taxminan 2019–20 yillarda boshlangan va turli maktablardan va yosh guruhlardagi bolalar tabiatni oʻrganish, muloqot koʻnikmalarini rivojlantirish va anʼanaviy sinflar har doim taʼminlay olmaydigan qiziqishlarni oʻrganish uchun bepul yakshanba platformasiga aylandi.
«Tabiat maktabi» jamoasi tashabbus ishga tushganidan beri yuzlab talabalarga xizmat koʻrsatganini maʼlum qiladi. Yakshanba kunlari muntazam ravishda 8 dan 30 yoshgacha boʻlgan 30 dan ortiq talaba qatnashadi. Hozirda tashabbusda taxminan 10 volonter, shuningdek, darslar va tadbirlarni oʻtkazuvchi mentorlar va mutaxassislar ishtirok etmoqda.
Atrof-muhit fanlari boʻyicha bakalavr, «Tabiat maktabi»ga taxminan toʻrt yil oldin qoʻshilgan va hozir volonter sifatida ishlayotgan Seerat shunday deydi: «Biz ularga istalgan maqsadlaringiz boʻlsin, biz uchun atrof-muhitning qanchalik muhimligini bilishingiz kerakligini aytmoqchimiz». U uchun xabar juda aniq: «Tabiat tartibda boʻlsa, siz ham tartibda boʻlasiz».
Devorlarsiz, toʻlovsiz yoki oʻquv reji boʻlmagan maktab
«Tabiat maktabi» odatiy taʼlim muassasasiga oʻxshamaydi. U yerda katta beton bino yoki rasmiy sinf tuzilmasi yoʻq. Buning oʻrniga, taʼlim ochiq hududda amalga oshiriladi, u yerda bolalar ichki burchaklar va atrof-muhit joylari orasida harakatlanadilar.
Rasm chizishga qiziqqan bola boʻyoqlar va materiallarga kirishishi mumkin. Oʻqishni yaxshi koʻradiganlar kutubxonadan foydalanishlari mumkin. Boshqalar munozaralarga qatnashishadi yoki ochiq maydonda gilamlar va stullar ustida oʻtirib, samoviy havoda vaqt oʻtkazishadi.
Fikrlangan oʻquv rejasining yoʻqligi maqsadli qaror hisoblanadi. Tashkilotchilar olimlar, maʼruzachilar va mutaxassislarni bolalar bilan oʻzaro aloqa qilish va ularning bilim sohalariga asoslangan darslar oʻtkazish uchun taklif qilishadi. Maʼlum bir mavzuga qiziqqan bola keyinchalik mentorlarga murojaat qilib, bu sohani chuqurroq oʻrganishi mumkin.
Maktab har yakshanba ochiladi va yosh cheklovi yoʻq. Panpora atrofidagi turli maktab va qishloqlardagi bolalar qabul qilish tartibi orqali kelishi mumkin. Tashabbus tadbirda ishtirok etuvchi bolalar uchun transport ham taʼminlanadi. Volonterlar talabalarni olish va yetkazish uchun toʻliq quvvatli avtomobillardan foydalanadilar, bu turli tumanlardan bolalarning ishtirok etishiga imkon beradi.
Barcha dastur bepul. Seeratning aytishicha, gʻoya moliyaviy holat ushbu imkoniyatlarga kirishni belgilamasligi kerak. U tashkilotchilar nima uchun oilalardan toʻlov olmaslik qarorini qabul qilishganini tushuntiradi: «Boy bola kambagʻal bola kabi narsalarni olishi kerak».
Tashabbus oʻzi asosan Kadri tomonidan qoʻllab-quvvatlanadi, volonterlar esa vaqt va koʻnikmalari bilan hissa qoʻshishadi.
Suv-oʻt oʻrmonlaridan qushlarga: tabiat sinfga aylanadi
«Tabiat maktabi»dagi ekologik taʼlim faqat bolalarga tabiatni himoya qilish zarurligi haqida maʼlumot berishdan tashqariga chiqadi. Talabalar uning bilan bevosita oʻzaro aloqada boʻlishga undaladi. Ular daraxt ekish va chiqindilarni tozalash aktsiyalari, mahalliy jamoalar bilan muloqot qilish va past darajadagi ekologik kampaniyalar qanday oʻtkazilishi haqida bilishda ishtirok etadilar. Ularga oʻrmonlar, suv-oʻt oʻrmonlari, yovvoyi tabiat va mahalliy ekotizimning boshqa jihatlari ham tanishtiriladi.
Seerat uchun «Tabiat maktabi» uning atrofdagi landshaft haqidagi fikrini oʻzgartirdi. U Panpora yaqinida oʻsgan, ammo kollejga kirganida suv-oʻt oʻrmonlari nima ekanligini va ular nega muhimligini toʻliq tushunmaganini aytadi. U suv-oʻt oʻrmonlarini avval koʻrgan, lekin ularning ekologik roli haqida bilmagan. «Tabiat maktabi» tufayli u bu mavzuni chuqurroq oʻrganishni boshladi, nihoyat qush kuzatuvchisi va qushlar yoʻl-koʻrsatuvchisiga aylandi. U turli xil turlarni aniqlashni, migratsiya qiluvchi qushlarni tushunishni va Qashmirdagi koʻrgan qushlar baʼzan boshqa mamlakatlar va qitʼalardan minglab kilometrlar sayohat qilishini anglashni oʻrgandi. U aytishicha, bu bilim uni kollejgacha ham uchratmagan. Bu tajriba maktabning yondashuvining asosini tashkil etadi: bolalarni savol berishga, oʻz qiziqishlariga ergashishga va atrof-muhit misolida oʻrganishga undashadi.
Tashabbus ekologik bilimdan tashqari koʻnikmalarni rivojlantirish uchun ham tashqi faoliyatlardan foydalanadi. Turli maktablardan kelgan bolalar uchrashadi, oʻzini tanishtiradilar, munozaralarga qatnashadilar va asta-sekin boshqalar bilan muloqot qilishda koʻproq ishonch hosil qilishadi. Baʼzilar uchun bu oʻzgaruvchi tajriba boʻlishi mumkin.
Kamrof bolalarga ovoz topishga yordam berish
Seerat «Tabiat maktabi»ga birinchi marta qoʻshilganda, oʻzini kichik qishloqdagi, odamlarga muloqot qilishda ishonchsizlikni his qiladigan talaba sifatida tasvirlagan. Maktab unga bolalar bilan oʻzaro aloqa qilish, tadbirlarga qatnashish va asta-sekin bu ikkilikni yengib oʻtish imkoniyatlarini berdi. U eslaydi: «„Tabiat maktabiga“ qoʻshilmasdan oldin men hech kim bilan gaplasha olmasdim va hech kim bilan gaplasha oladigan ishonchga ega emasdim».
Vaqt oʻtishi bilan bu imkoniyatlar unga boshqalar bilan muloqot qilishda yanada qulay his qilishga yordam berdi. Maktab kamrof yoki introvert boʻlishi mumkin boʻlgan bolalar uchun bunday makonlar yaratishga intiladi. Bola munozaraga qatnashishi, boshqalarning oldida nutq soʻzishi, ochiq havoda faoliyatga qoʻshilishi yoki shunchaki boshqa maktabdagi talabalar bilan uchrashishi mumkin. Tashkilotchilar uchun bu tajriba ekologik darslar kabi muhimdir.
Tashabbus shuningdek, qizlarga ochiq havoda faoliyatlarda ishtirok etish imkoniyatlarini berishga alohida eʼtibor qaratadi. U qishloq aholisining qizlarini dasturlarga safar qilishga ruxsat berishga ota-onalarni ishontirish baʼzan qiyin boʻlishini qayd etadi. U xavfsizlik haqidagi xavotirlar oilalarni ikkilanadigan qilishi mumkin. Oʻzining yosh ayoli sifatida u ota-onalarni tinchlantirishga va tadbirlar hamda dala ishlari paytida qizlarni kuzatib borishga harakat qiladi. U shunday deydi: «Men ularga, qizingiz kamroq emasligini aytmoqchiman. Ular ham buni qila oladilar».
Maktab tadbirlarda ishtirok etuvchi bolalar uchun transportni taʼminlaydi, shu bilan birga volonterlar ota-onalar bilan aloqada turadi. Maqsad bolalarga yoʻqotishi mumkin boʻlgan imkoniyatni berish, shu bilan birga ularning xavfsizligini taʼminlashdir.
Volonterlar ustida ishlaydigan past darajadagi tashabbus
Bolalardan pul yigʻmasdan tashabbusni boshqarish oʻziga xos qiyinchiliklarga ega. Eng kattalari – bu oilalarni «Tabiat maktabi» shunchaki yana bir qoʻshimcha faoliyat emas, balki bolalar muhim narsalarni bilishi mumkin boʻlgan joy ekanligiga ishontirishdir. Dastlab tashkilotchilar ota-onalar va talabalarga konsepsiyani tushuntirishlari kerak edi. Bolalar darslarga borib, uyga qaytib, oʻz tajribalarini hikoya qilishni boshlaganlaridan soʻng, boshqa bolalar orasida qiziqish tez-tez ularni ergatdi.
Rasmiy shtat tuzilmasi yoʻq. Buning oʻrniga, dastur volonterlar, mentorlar va mutaxassislar tarmogʻiga tayanadi, ular oʻz vaqt bilan hissa qoʻshishadi. Ekologik va ijtimoiy tashabbuslar bilan bogʻliq odamlar dasturni turli yoʻllar bilan qoʻllab-quvvatlaydi, dala volonterlari esa bolalarga ochiq havoda faoliyatlarda yoʻl koʻrsatishga yordam beradi. Tashkilotchilar ham snacklar, transport va oʻquv materiallarini bepul taqdim etadilar.
Seeratning aytishicha, NPOlardan muntazam moliyalashtirish yoʻq. Transport va snacklar kabi xarajatlar asosan Kadri tomonidan qoplanadi. Ushbu cheklovlarga qaramay, tashabbus oʻz oʻquv resurslarini kengaytirishda davom etmoqda. Kutubxona, shuningdek, bolalarda uyda bunday imkoniyat boʻlmasligi mumkin boʻlgan holatlarda yordam berish uchun kompyuterlar, noutbuk va bepul 5G Wi-Fi qoʻshildi.
Gʻoya rasmiy taʼlimni almashtirish emas, balki moliyaviy yoki ijtimoiy cheklovlar tufayli bolalarda yetishmaydigan platformalarni taqdim etish orqali uni toʻldirishdir. Ota-onalar uchun «Tabiat maktabi» bolalarga boshqa oʻquv usulini taklif qiladi. Shabir Ahmad ota aytishicha, tashabbus uning farzandiga yanada ishonchli va atrof-muhitga nisbatan qiziqishli boʻlishga yordam berdi. U shunday dedi: «Mening farzandom endi yakshanbalarni kutadi va uyga qushlar, oʻsimliklar va ular qilingan mashgʻulotlar haqida hikoya qilib keladi».
Ahmad qoʻshimcha qilib, bepul dastur bolalarga anʼanaviy sinfdan tashqarida oʻrganish imkonini beradi, shu bilan birga muloqot koʻnikmalarini va tabiiy muhitni chuqurroq tushunishni rivojlantiradi.
Oʻz muhitini tushunuvchi avlodni tarbiyalash
«Tabiat maktabi»ning ambitsiyalari yakshanba darslaridan tashqariga chiqadi. Tashkilotchilar bolalar uchun, ayniqsa moliyaviy qiyinchiliklar tufayli ularga kirish imkoniyati boʻlmaganlar uchun oʻquv resurslari va imkoniyatlarni qoʻshishni davom ettirishni xohlashadi. Seerat uchun maktab bunday platformaning nimalarga erishishi mumkinligini allaqachon namoyish etdi. Ekologik fanlar boʻyicha oʻqish tugagandan soʻng, u «Tabiat maktabi» bilan ishlashni davom ettirib, magistr darajasini olishni rejalashtirmoqda. U oʻrgatayotgan bolalari ham oʻzining ishonchini va atrof-muhitni tushunishini oʻzgartirishga yordam bergan imkoniyatlarga ega boʻlishini xohlaydi.
Kadri uchun tashabbusning kengroq maqsadi – kelasi avlodni tabiat dunyosini himoya qilishga tayyorlashdir. Bolalarga oʻrmonlar, hayvonlar, suv-oʻt oʻrmonlari, chiqindilarni boshqarish, daraxt ekish va jamoa hayotiga ishtirok etish bilan tanishtiriladi – nafaqat akademik tushunchalar sifatida, balki ular bajarishi mumkin boʻlgan majburiyatlar sifatida. Suv-oʻt oʻrmonlari xavf ostida boʻlgan hududda landshaftlar tez oʻzgarib boradi va ekologik muammolar tobora sezilarliroq boʻlib bormoqda, maktab taʼlimga boshqa nuqtai nazarni taklif qiladi. Uning sinfi devorlarsiz, darslari qattiq reja boʻlmagan va talabalar toʻlov bermaydilar. Buning oʻrniga, ular kuzatib, savol berib, ijod qilib va odatdagidan tashqariga chiqqan holda oʻrganadilar.
Va yakshanba tonglarida, bolalar oʻz qiziqishlarini olib kelganda, volonterlar uchun mukofot koʻpincha sertifikatdan ancha soddaroq narsa boʻladi. Bu qogʻoz varaqasini ushlab turgan, tabassum qilayotgan va faxr bilan «Qarang, biz nima qildik» deyayotgan bolaning koʻrinishi.
