Počivašek Petranovič tomonidan loyihalashtirilgan URSIKS Taʼlim muassasasi Lyubliana qamoqxona majmuasining bir qismi sifatida joylashgan

Dushanba kuni butun mamlakat boʻylab maktab qoʻngʻiroqlari yana eshitildi va sinflar bolalar ovozlari bilan toʻldi. Talabalar oʻtgan yili AQSh va Isroil oʻrtasidagi urush koʻplab taʼlim muassasalari shikastlanganidan soʻng oʻqishni tiklashdi.

Biroq, bayram ortida harbiy harakatlardan zarar koʻrgan sinflar va taʼlim markazlariga hujum natijasida hayotini yoʻqotgan talabalar va oʻqituvchilar haqidagi ogʻriqli xotiralar yashiringan. Koʻpchilik uchun yangi oʻquv yilining boshlanishi shunchaki maktabga qaytish emas, balki mamlakatni tiklashdagi umid, chidamlilik va qatʼiyat ramzi hisoblanadi.

Masud Pezeshkiyan prezident Tehrondagi qizlar uchun boshlangʻich maktabning ochilish marosimida ishtirok etib, yangi oʻquv yilining boshlanishini eʼlon qiluvchi qoʻngʻiroqni urdi. Bu marosim mamlakat boʻylab maktablar oylar davomida taʼlim tizimi urush natijalari, shikastlangan infratuzilma va maktab jamoasi aʼzolarining yoʻqotilishi bilan kurashishga majbur boʻlganidan soʻng boʻlib oʻtdi.

Maktabga qaytish anʼanaviy oʻquv yilining boshlanishidan tashqariga chiqadigan ahamiyatga ega boʻldi. Oʻquvchilar va oʻqituvchilar uchun yangi oʻquv yili hamkasblari va hamkasblari xotirasida boshlanadi, ular endi sinflariga qaytmaydi.

AQSh va Isroilning Eronga qarshi 28-fevralda boshlangan harbiy hujumlari paytida maktablar va boshqa fuqarolik obʼektlari hujumlar maqsadi boʻldi. Maktablarni taʼmirlash, rivojlantirish va jihozlash tashkilotining maʼlumotlariga koʻra, mamlakat boʻylab 1288 ta maktab shikastlangan boʻlib, ulardan 16 tasi bevosita zarba olgan va keng koʻlamli tiklash yoki reabilitatsiya talab qilgan.

Rasmiylar rekonstruksiya saʼy-harakatlari nizodan keyingi oylarda tezlashtirilganini maʼlum qilishdi. Yangi oʻquv yilining boshlanishiga qadar 1272 ta shikastlangan maktab tiklandi va taʼlim tizimiga qaytarildi, bu ularga oʻquvchilarni yana qabul qilish imkonini berdi.

Biroq, Choromozgʻon janubiy viloyatidagi Minab shahrida maktabga qaytish ancha ogʻir maʼnoga ega. 28-fevralda Minabdagi «Shajareh Tayeba» maktabi dars jarayonida hujumga uchradi. Ushbu zarba 150 dan ortiq odamning hayotini qurbon qildi, ularning taxminan 120 tasi bolalar edi. Maktab darslar kechayotganda zarba olgan va oʻqitish va xavfsizlik uchun moʻljallangan joyni fuqarolik aholisiga eng oʻlimli hujumlardan biriga aylantirdi.

Bu fojia harbiy jinoyat sifatida tasniflandi — bolalar va fuqarolarga nisbatan farqlanmagan hujum, u tutun va qoldiqliklar orasida 168 oilaning orzularini vayron qildi.

Shahardagi yangi oʻquv yilining boshlanishi har doim hayajon, jonli koʻchalar, yorqin formaslar va ryukzaklar, yangi kitoblar, daftar va qalam hidlari, shuningdek, bolalarni maktabga joʻnatayotgan ota-onalarni oʻz ichiga olgan edi. Biroq, bu yili maktablardagi muhit boshqacha tuyulmoqda.

Eron kalendarida kuz boshlanishini bildiradi — Mehr, bu yil ogʻir yurak bilan boshlanmoqda, chunki hujum qiluvchilarning hujumlaridan halok boʻlgan koʻplab beboq oʻquvchilar ovozlari sinflarda yoʻq.

Dushmanlar Minabda nafaqat oʻquvchilarning nozik tanalariga, balki mamlakat uchun yorqinroq kelajak qurishga yordam bera oladigan butun avlodga ham maqsadli hujum qilishdi.

Bu oʻquv yilida maktab qoʻngʻiroqlari gʻamgin oilalar, shahar va butun mamlakat uchun yurakni yorib qoʻyadigan qaygʻu bilan tovlanadi. Ammo bu ovoz shunchaki qaygʻudan tashqari cheksiz vaʼda bilan ham rezonans qiladi.

Maktab qoʻngʻiroqlari jamiyat dinamik, tirik va maʼlumotli boʻlishi uchun tovlanishi kerak. Korroziya boʻlgan jamiyatdan qochish uchun maktab qoʻngʻiroqlari doimiy ravishda, toʻxtamasdan tovlanishi kerak.

Maktablar har bir inson va har bir isteʼdodga gullab-yashnashi va rivojlanishi imkonini berib, ishlaydi. Maktablar zarar va inqirozdan himoyalangan, mustahkam panoh boʻladi. Ular axloqiy, ilmiy, ijtimoiy, biologik, sanʼat va texnologik jihatlarda shaxsning keng qamrovli rivojlanish markazi boʻlib xizmat qiladi.

Maktablar beboq bolalarning ovozi boʻladi, oʻquvchilar huquqlarini himoya qiladi va hujum qiluvchilarni jazolaydi, bilim va adolatga intilish bayrogʻi koʻtarilganligini tasdiqlaydi.

IIT Bombay fakultet forumi OAVdagi professor Suryanarayana Dullu haqidagi yangiliklarga oid tushuntirish berdi. Forum Dullo professori IIT Bombayda ishdan chetlatilmagan va institutning oʻqituvchilar tarkibining aʼzosi boʻlib qolganini bildirib, taʼkidladi.

Fakultet forumining raisi, professor Rajkumar S. Pant nomidan chiqarilgan matbuot eʼlonida Dullo professori 2026-yil 18-sentabrda yuz bergan voqea boʻyicha mustaqil va adolatli tekshiruvni taʼminlash maqsadida maʼmuriy masalalarda dekanlik vazifasidan vaqtincha ozod etilganligi koʻrsatildi. Biroq, bu vaqtinchalik ozod etilishi uning institutdagi xizmatdan chetlatilishi emas.

Forum hamkasbiga qatʼiy qoʻllab-quvvatlashini taʼkidlab, «IIT Bombay fakultet forumi hamkasbi professor Suryanarayana Dullu tomonida qatʼiy turibdi» dedi. U shuningdek, Dullo professori IIT Bombayning hurmatli oʻqituvchisi ekanligini va talabalar fikrlari asosida beriladigan ikki marta yuqori oʻqitish yutuqlari mukofoti kabi koʻplab mukofotlar va sharaf nomlari olganini eslatdi.

Matbuot eʼloniga koʻra, Dullo professori avval talabalar ishlari dekani lavozimida boʻlgan va ushbu davrda kampusdagi talabalar jamoatchiligining farovonligi bilan bogʻliq bir qator muhim tashabbuslarni yaratishda asosiy rol oʻynagan.

Fakultet forumi Dullo professorining obroʻsiga zarar yetkazayotgan taxminiy yolgʻon va chalgʻituvchi media xabarlari uchun afsus bildirdi. Bundan tashqari, forum 18-sentabrdagi voqea natijasida talabaning vafoti tufayli butun jamoatchilikning chuqur qiynalishini qayd etdi.

IIT Bombay fakultet forumi institutning rasmiy organi boʻlib, unga taxminan 750 nafar aʼzo kiradi. Ushbu orqali oʻqituvchilar tarkibi IIT Bombay va boshqa tuzilmalarga fikrlarini bildiradi.

Universitet binosi uzluksiz hudud boʻlishi, rampalar, hovlilar va ochiq boʻshliqlar bilan bogʻlanganligi, taʼlim tajribasi sinf xonasidan tashqariga chiqishiga imkon berishi konsepsiyasi 1961-yilda São Paulo shahridagi São Paulo universiteti Arxitektura va Shahrshunoslik fakultetini yaratish orqali Vilanova Artigas va Carlos Cascaldi tomonidan belgilab qoʻyilgan. Bu qarash brasiliyalik oliy taʼlimdagi oʻzgarish davrida paydo boʻldi, u cheklangan auditoriyadan keng va xilma-xil aholini qondirishga rivojlandi.

Brasiliyada oliy taʼlimning oʻsishi sezilarli boʻldi: 1960-yilda bakalavriatda taxminan 226 218 talaba yozilgan boʻlsa, bu son 2023-yilda deyarli 10 millionga koʻtarildi. Bu taraqqiyot universitet va shahar muhiti oʻrtasidagi dinamikani ham oʻzgartirdi. Braziliya tizimi jamoat va xususiy sektorlar taʼsirida, turli institutiyonal modellarni va egallash usullarini yaratdi.

Bu vaziyatda kampus oddiy jismoniy yordam funksiyasidan oshib ketib, koʻpincha shahar infratuzilmasi sifatida ishlay boshladi, harakatlarni jamlash va ijtimoiy muloqot uchun joylar taqdim etishni taʼminladi. FAU-USP merosi qattiq nusxa koʻchiriladigan model sifatida emas, balki universitetning shahar bilan aloqasi tushunilishi uchun linza sifatida muhim boʻlib qolmoqda.

Taʼkidlangan loyihalar moslashuvning turli usullarini namoyish etadi. Porto Alegreda AT Arquitetura ofisi Unisinosning yangi kampusi uchun 13 000 m² maydondan foydalangan, bu uning joylashgan prospektning tijorat miqyosiga moslashtirildi. São José dos Camposda hollandiya KAAN Architecten ofisi URBsp bilan hamkorlikda Anhembi Morumbi Universitetining kampusini hovlarning atrofida hajmlar guruh sifatida loyihalashtirdi, bu alohida bino dizaynidan koʻra shahar dizayniga koʻproq bogʻliq estetika ustuvorligini taʼkidladi.

Juazeiro do Norte shahrida, Ceará ichki hududida, Lins Arquitetos Associados ofisi Unileao uchun boshqa yechim taklif qiladi: mavjud tuzilmalar orasiga joylashtirilgan toʻrtta blok, kampusni bogʻlanish hovlilar va muloqot zonalar orqali birlashtiradi. Bu Shimoliy Sharqiy mintaqadagi universitet arxitekturasining ob-havoga va mahalliy oʻlchamga qanday murojaat qilishini, kuchli shahar bogʻlanishini saqlab qolishini koʻrsatadi.

Bu misollar loyihalar bir xil tipologiyaga amal qilmasligini, balki umumiy haqiqatga javob berishini koʻrsatadiki: zamonaviy braziliya universiteti doimiy ravishda rivojlanib, sozlanib boradi. Aralashuvlar mavjud narsalar bilan ishlashga qaratilgan – shahar, oldingi bino, ob-havo yoki oqimlar boʻlishi mumkin –, natijada bino chegaralaridan tashqariga chiqadigan va shahar shakllanishiga hissa qoʻshadigan arxitektura hosil boʻladi.

Keyin, bu yondashuvlarning koʻp xilliligini koʻrsatuvchi Braziliyadagi oʻn taʼlim muassasasi loyihalari batafsil bayon etiladi.