Funcionários do Irã e do Iraque discutem o desenvolvimento de laços acadêmicos e intercâmbio de bolsas de estudo

Funcionários do Irã e do Iraque realizaram discussões voltadas para fortalecer a interação acadêmica e científica, estimular a troca de experiência especializada e expandir os laços de parceria entre universidades e instituições de pesquisa das duas nações.

Essas discussões ocorreram no âmbito da sessão acadêmica intitulada «Horizontes de Desenvolvimento Científico e Profissional», organizada pela Associação de Ex-alunos de Universidades Iranianas no Iraque em Bagdá.

A reunião contou com a presença do conselheiro científico iraniano no Iraque, Mohammad Javad Najafi, do chefe do Centro de Assuntos Estratégicos do Iraque, Salah Bushi, bem como de vários ex-alunos de universidades iraquianas que estudaram no Irã.

A sessão proporcionou a oportunidade de estudar opções para uma cooperação acadêmica mais estreita e a troca de experiência científica e profissional.

Ao discursar no evento, Najafi observou que os ex-alunos iraquianos no Irã são ativos valiosos, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento da cooperação científico-tecnológica, na criação de projetos de pesquisa conjuntos e na troca de conhecimento entre os dois países. Ele pediu que esses estudantes mantivessem contato constante com suas universidades de origem no Irã.

Por sua vez, Bushi detalhou a importância dos ex-alunos de universidades iranianas para o progresso científico e profissional do Iraque. Ele enfatizou que o valor da educação superior se manifesta na capacidade de resolver problemas, aumentar a produtividade das organizações e prestar serviços à sociedade, acrescentando que obter um diploma acadêmico é o ponto de partida para a formação de competências e aquisição de habilidades profissionais.

Este funcionário também declarou a necessidade de utilizar os avanços científicos das universidades em grandes projetos de pesquisa e salientou a importância de fortalecer a sinergia entre o sistema de ensino superior, as exigências do mercado de trabalho e as prioridades de desenvolvimento do país.

Além disso, os estudantes iraquianos compartilharam suas opiniões, expressaram preocupações sobre questões pós-formatura e apresentaram várias recomendações.

Em 20 de outubro, o embaixador do Iraque no Irã, Yasser Abdulzahra Al-Hajjaj, ressaltou que a cooperação científica entre os dois países deve ir além do número de estudantes e incluir pesquisas conjuntas, intercâmbio de professores e cientistas, bem como o fortalecimento de laços tecnológicos. Segundo ele, as universidades servem não apenas como centros educacionais, mas também como pontes para o diálogo e a troca de expertise entre cientistas de diferentes países, em particular Irã e Iraque.

Ele fez essas observações durante uma palestra no Festival Nacional realizado na Universidade de Ciência e Tecnologia do Irã. Al-Hajjaj destacou o progresso significativo nos relacionamentos científicos bilaterais, informando que milhares de estudantes iraquianos estudam em mais de 80 universidades iranianas em cursos médicos e não médicos.

As duas semanas de ciência Irã-Iraque realizadas uniram mais de 70 e 80 reitores de universidades de ambas as nações, e mais de 250 memorandos de entendimento (MOU) foram assinados, o que demonstra a experiência positiva na expansão da cooperação científica.

O embaixador também afirmou que a abertura de uma filial da Universidade Médica de Teerã no Iraque contribuiu para estabilizar e promover os laços acadêmicos entre Irã e Iraque mais do que nunca. Ele expressou esperança na breve abertura de filiais da Universidade de Teerã, bem como da Universidade de Tecnologia Sharif e da Universidade de Ciência e Tecnologia do Irã no Iraque.

De acordo com a autoridade oficial, o Iraque está expandindo sua infraestrutura educacional e de pesquisa, e com o aumento do número de universidades locais, a maioria dos estudantes iraquianos preferirá estudar em seu país de origem. Considerando que 85% dos estudantes iraquianos no Irã são funcionários que, de acordo com a nova legislação iraquiana, enfrentarão dificuldades em estudar no exterior, ele sugeriu considerar essa situação como uma oportunidade, e não uma ameaça, para revisar o modelo de interação científica entre as partes, caso contrário, a possível diminuição do número de estudantes iraquianos no Irã criará novos problemas.

O funcionário iraquiano apelou pela implementação de projetos de pesquisa conjuntos em áreas como medicina, agricultura, areia e poeira, petróleo, gás e novas tecnologias, como inteligência artificial. Entre outras questões levantadas por Al-Hajjaj estavam o desenvolvimento de cursos conjuntos e a orientação conjunta de dissertações.

Em 18 de outubro, Najafi e o vice-ministro de Educação Superior e Pesquisa Científica do Iraque, Haider Abd Dahed, discutiram maneiras de fortalecer a cooperação acadêmica entre as universidades dos dois países, com foco em abordagens para resolução de problemas e satisfação de necessidades internas e regionais. Os principais temas das reuniões foram a cooperação em pesquisas orientadas a problemas, concessão de bolsas de estudo, facilitação de questões educacionais para estudantes e preparação para a «Terceira Semana de Ciência Irã-Iraque».

Uma delegação de universidades gregas visitou a Universidade Shahid Beheshti com o objetivo de estudar caminhos para expandir a cooperação acadêmica entre os dois países. A visita ocorreu na quarta-feira, quando a delegação participou de um seminário científico na Faculdade de Economia e Ciências Políticas.

Durante o encontro, o reitor da Universidade Shahid Beheshti, Mahmoud Reza Akamiri, e representantes do meio acadêmico grego enfatizaram a importância de fortalecer a interação em pesquisa científica e educação. As partes discutiram potenciais áreas de colaboração conjunta, incluindo a troca de professores e pesquisadores, intercâmbio de experiências, realização de projetos científicos e educacionais conjuntos, bem como a atração de estudantes.

A delegação grega apelou pela expansão da cooperação científica interdisciplinar e internacional para reforçar a justiça social e combater problemas comuns, destacando a necessidade de resolver os aspectos humanitários e jurídicos da guerra contra o Irã.

Por sua vez, os acadêmicos iranianos observaram os laços históricos entre as nações e insistiram que, antes de iniciar esforços científicos conjuntos, é necessário superar vários obstáculos, como restrições financeiras, dificuldades de viagem, operações bancárias, questões de visto e barreiras administrativas. Como medidas práticas para melhorar os laços acadêmicos, propuseram realizar reuniões online, publicar artigos conjuntos, desenvolver a cooperação bibliotecária e implementar projetos de pesquisa atuais.

Segundo Akamiri, a Universidade Shahid Beheshti acompanhará o cumprimento dos acordos alcançados, estabelecendo uma base para uma interação científica sustentável entre as partes.

O chefe da Administração de Assuntos Presidenciais no Centro de Citação da Ciência do Mundo Islâmico (ISC) anunciou em agosto que o Irã lidera entre os estados islâmicos em principais indicadores de resultados científicos em áreas como ciência quântica, ciências cognitivas, inteligência artificial, biotecnologia e materiais avançados. De acordo com a IRNA, o país está em concorrência ativa com a Turquia e a Arábia Saudita nessas áreas.

Essas declarações foram feitas por ele em uma coletiva de imprensa em 17 de agosto, onde foi mencionado que o desenvolvimento da ciência nessas áreas está incluído nos planos nacionais de desenvolvimento. De acordo com o banco de dados Web of Science, o Irã ocupa o primeiro lugar entre os países islâmicos em resultados científicos em algumas dessas áreas, e segundo ou terceiro lugar em outras. No entanto, no geral, o Irã mantém a posição de liderança.

Bakhtiari esclareceu que na área de materiais avançados — um campo interdisciplinar que abrange física, química, mecânica e ciência dos materiais — o Irã ocupa o segundo lugar entre os países islâmicos e o nono no mundo. Ele também informou que em inteligência artificial, o Irã ocupa o terceiro lugar, ficando atrás da Arábia Saudita e da Turquia, e em ciência quântica, o segundo lugar após a Arábia Saudita.

O representante do ISC acrescentou que o Irã ocupa o primeiro lugar entre os estados islâmicos em resultados científicos em ciências cognitivas e lidera no geral. De acordo com o WoS, no período de cinco anos (de 2021 a 2025), o Irã (com 32 documentos) ocupa o primeiro lugar em ciências cognitivas entre os estados islâmicos, enquanto a Turquia (23 documentos) e a Arábia Saudita (22 documentos) ocupam os segundos e terceiros lugares, respectivamente.

No período de 2014 a 2023, o Irã ocupou o primeiro ou segundo lugar na maioria das áreas de ciências cognitivas entre os estados islâmicos. Neste decênio, o país ficou em primeiro lugar em neurociência cognitiva, reabilitação cognitiva e linguística cognitiva, publicando 387, 156 e 30 documentos, respectivamente. Em ciência quântica (216 documentos) e materiais avançados (5975 documentos), o Irã ocupa o segundo lugar após a Arábia Saudita, que possui 283 e 6160 documentos nessas áreas. O terceiro lugar em ciência quântica e materiais avançados é ocupado por Malásia (154 documentos) e Egito (3151 documento), respectivamente.

O Ministro da Ciência, Hossein Simai-Sarraf, declarou que, apesar das sanções ilegais, o Irã mantém o primeiro lugar entre as nações islâmicas em ciências cognitivas e ocupa o nono lugar no mundo em materiais avançados. Muitos prestigiados universidades e instituições iranianas estão incluídos em rankings internacionais. Esses feitos destacam o potencial científico do país.

Simai-Sarraf proferiu essas palavras no 7º Cúpula de Tecnologias Educacionais da Turquia (TETZ 2026), realizada em Istambul de 26 a 28 de junho. Ele observou que o Irã representa uma excelente oportunidade para investimentos em educação superior e tecnologias modernas. O país possui um dos maiores sistemas de ensino superior da região, com mais de três milhões de estudantes e mais de setenta mil professores e pesquisadores.

Enfatizando que o rápido desenvolvimento de novas tecnologias, incluindo IA, está mudando radicalmente as relações humanas e os sistemas de ensino superior em todo o mundo em velocidade sem precedentes, Simai-Sarraf afirmou que o uso eficaz de tecnologias inteligentes requer a criação de um sistema baseado em transparência algorítmica, justiça educacional, responsabilidade, proteção dos direitos dos alunos e gestão responsável de dados.

Universidades do Irã e da Rússia realizaram discussões sobre direções para fortalecer a interação científica e expandir projetos de pesquisa conjuntos. Durante a reunião online, ambas as instituições de ensino apresentaram suas capacidades, estudaram áreas potenciais de cooperação e concordaram em considerar programas de mobilidade com a participação de representantes da indústria em ambos os países.

As iniciativas do Gulf University estão focadas em três áreas principais: energia, produtos petrolíferos, gás e petroquímica; pesquisas marítimas; e também negócios internacionais e comércio. Priorizando estas esferas de conhecimento científico e atividade acadêmica, a universidade busca fortalecer seu papel significativo na manutenção da coexistência pacífica e desenvolvimento sustentável, bem como no aumento do bem-estar e prosperidade das pessoas na região do Golfo Pérsico.

O projeto de internacionalização da universidade começou nos últimos anos, resultando em um crescimento significativo dos indicadores internacionais, incluindo o número de funcionários acadêmicos estrangeiros, estudantes e eventos internacionais realizados. A missão da universidade é tornar-se uma universidade internacional de terceira geração, com excelência em ciência, tecnologia e empreendedorismo, para atender às necessidades da sociedade e criar valor para ela, formando cidadãos competentes e cumprindo funções sociais.

A Gulf University possui alta reputação devido à qualidade do ensino, pesquisa acadêmica e empregabilidade dos graduados. O ingresso é limitado a estudantes que passaram com sucesso no exame nacional de admissão anual realizado pelo Ministério da Ciência, Pesquisa e Tecnologia do Irã.

A região de Novosibirsk abriga uma das universidades mais conhecidas da Rússia — símbolo do modelo de universidade orientada para a ciência na Sibéria, localizada no centro da cidade científica Akademgorodok. Esta universidade ocupa uma posição proeminente no sistema de ciência e tecnologia do país, baseando-se em educação de alta qualidade, pesquisa fundamental e estreita colaboração com institutos da Academia Russa de Ciências. A combinação de um ambiente acadêmico dinâmico, comunidade científica internacional e foco em ciências básicas e tecnologias avançadas a tornou um centro chave para formar uma nova geração de cientistas e inovadores tanto na Rússia quanto no mundo.

O Irã e a Rússia estão se preparando para estabelecer uma comissão conjunta de ciência e tecnologia, e o documento sobre cooperação científica internacional entre os dois países será assinado na reunião desta comissão.

Em setembro, Ehsan Kabul, chefe do Centro Internacional de Cooperação Científica do Ministério da Ciência, Pesquisa e Tecnologia, declarou o firme compromisso do Irã em expandir os laços com a Rússia. Ele delineou os próximos passos de Teerã e Moscou para fortalecer a cooperação bilateral, incluindo a criação de uma comissão conjunta de ciência e tecnologia. Kabul acrescentou que o Ministro da Ciência, Pesquisa e Tecnologia planeja visitar Moscou nos próximos três meses para finalizar o documento sobre cooperação científica internacional entre o Irã e a Rússia.

Ele também anunciou planos para implementar 500 programas de cooperação com universidades e instituições científicas russas. Esses programas incluem a realização de 100 cursos educacionais conjuntos com a participação de professores russos, a possibilidade de 100 doutorandos e mestrandos escolherem um segundo orientador entre os professores de universidades russas, bem como a organização de 100 eventos tecnológicos voltados para expandir a cooperação bilateral da ciência e educação para o setor tecnológico. Além disso, estão planejados 100 eventos culturais conjuntos com universidades russas e instituições acadêmicas e educacionais, bem como 100 bolsas de estudo para estudantes russos, aos quais será dada prioridade no estudo da língua e literatura persa.

O funcionário enfatizou o apoio do Irã aos programas em persa em universidades russas, observando que professores iranianos estão dispostos a lecionar persa para alunos falantes de russo tanto presencialmente quanto online.

Em junho, o ministro da Ciência, Pesquisa e Tecnologia do Irã, Hossein Simai-Sarraf, e o ministro da Ciência e Educação Superior da Rússia, Valery Falkov, examinaram estratégias de desenvolvimento da cooperação científica, educacional e acadêmica entre os dois países. Grande atenção foi dada à expansão de intercâmbios de professores e estudantes, ao fortalecimento da parceria de pesquisa e ao apoio à interação acadêmica. Simai-Sarraf considerava a criação de departamentos de língua russa em universidades iranianas e departamentos de língua persa em universidades russas como um sinal de aprofundamento dos laços científicos e culturais entre os dois países. Falkov, por sua vez, destacou o início de um novo período de admissão em universidades russas e deu as boas-vindas aos estudantes iranianos, desejando enfatizar a importância de lhes fornecer oportunidades de emprego e utilização do potencial acadêmico após o retorno ao Irã.