Estudante que se prepara para os exames finais pede conselho devido às obrigações domésticas

Com a aproximação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026, o portal g1 elaborou uma coleção de vídeos contendo orientações de professores sobre tópicos frequentemente abordados na avaliação. Os especialistas detalham conceitos, apontam falhas comuns e oferecem direcionamentos aos estudantes na fase final de preparação.

Este material faz parte do projeto Ingresso Universitário, uma seção dedicada do g1 destinada a candidatos que almejam ingressar no ensino superior. As provas do Enem 2026 estão agendadas para os dias 8 e 15 de novembro.

Dica 1

O professor de Matemática Alexandre Kessler revisita os conceitos de média, moda e mediana, enfatizando os cuidados essenciais ao solucionar problemas relacionados a medidas estatísticas. No vídeo, ele dedica atenção especial à mediana, aconselhando que os dados sejam organizados em ordem crescente e que a quantidade de elementos seja verificada antes de iniciar os cálculos.

Dica 2

Alexandre Kessler também aborda o tema da escala, que define a proporção entre o tamanho de um desenho e sua dimensão real. O professor ressalta que as questões sobre este assunto têm apresentado maior complexidade nos últimos anos. Ele esclarece que o Enem passou a exigir o conhecimento deste conceito em problemas que envolvem área e volume, exigindo que os candidatos ajustem seus cálculos, utilizando a raiz quadrada para áreas e a raiz cúbica para volumes.

Dica 3

Para concluir, Alexandre Kessler foca nas funções de segundo grau. No material, ele demonstra como identificar questões que tratam de valores máximos e mínimos, indicando os conceitos que requerem maior foco durante a resolução. Além disso, o professor oferece conselhos práticos para a interpretação dos enunciados, visando prevenir equívocos habituais. Segundo ele, entender exatamente o que a questão solicita é crucial para selecionar a abordagem de solução adequada.

Estudantes de fisioterapia desenvolveram uma órtese pediátrica sob medida com o objetivo de melhorar a qualidade de vida de uma criança com menos de um ano de idade. O menino, que sofre de neuropatia periférica, encontra-se internado no Hospital Municipal de Araguaína, localizado no norte do estado do Tocantins.

João Pedro Sousa Costa, um estudante universitário de 21 anos, relatou que o grupo, composto por oito alunos, está realizando estágio na unidade hospitalar. Durante esse período, eles identificaram a necessidade de criar um dispositivo específico que se adequasse à anatomia do paciente.

Os estudantes propuseram o uso de uma órtese para punhos e dedos visando corrigir a anatomia do membro. Devido ao longo período de internação, os músculos dos braços do paciente apresentavam rigidez acentuada, fazendo com que a mão tendesse a fechar e contrair-se com grande força. Os alunos alertaram que, se essa condição não fosse evitada, poderia levar ao endurecimento permanente dos músculos, resultando em dor e limitando movimentos futuros.

Essa órtese funciona como uma medida preventiva contra deformidades ósseas, contrações musculares e disfunções motoras crônicas. Segundo os estudantes, ela serve para alongar e relaxar suavemente esses músculos, prevenindo a rigidez dos dedos, aliviando o desconforto e assegurando que o membro permaneça saudável e alinhado para a recuperação motora.

Alicia Chagas Mitt, fisioterapeuta responsável pela orientação dos estudantes, explicou que a iniciativa proporcionou aos futuros profissionais a oportunidade de aplicar seus conhecimentos teóricos em um contexto prático para beneficiar um paciente. Ela afirmou que, após cerca de três semanas de acompanhamento, sugeriu aos alunos que considerassem como construir uma órtese para prevenir deformidades no paciente. Em apenas uma semana, os estudantes conseguiram finalizar a confecção da órtese, que ficou muito bem elaborada.

O processo de fabricação começou com a coleta detalhada da anatomia da mão do paciente, utilizando desenhos manuais em papel e registros fotográficos para capturar todos os detalhes necessários. Após a conclusão da modelagem inicial, o molde foi transferido para a produção em material PVC.

Os alunos do ensino médio da Escola Harwastan avaliaram os exames de língua africâans (Parte 3) e história como justos e gerenciáveis, embora alguns tenham enfrentado dificuldades devido a tópicos desconhecidos para ensaios e cartas transacionais.

Kesya Moonsami, de Queensberg, observou que o exame de língua africâans, que incluía um ensaio e uma carta transacional, foi bom. No entanto, ela ficou surpresa porque nenhum dos tópicos que esperava estava incluído no teste. Moonsami relatou que a seção de ensaio foi difícil, pois o ensaio que ela preparou não correspondia às perguntas do exame, forçando-a a improvisar. Ela também mencionou que a questão de carta transacional foi inesperada para ela, embora ela tenha conseguido respondê-la.

Apesar das dificuldades em algumas seções, Moonsami está buscando notas A em língua africâans e planeja construir uma carreira em contabilidade certificada.

Sumayan Doorsami, de Malvern, enfrentou problemas ao cumprir o volume de palavras exigido. Ele notou que o tópico de ensaio que ele havia preparado realmente apareceu no exame, mas foi difícil para ele se manter dentro do limite de palavras e usar a gramática correta. No entanto, ele gostou da seção de carta transacional, pois conseguiu encontrar uma conexão com o tema e escrever sobre ele foi mais fácil.

Doorsami informou que sua preparação para os exames de conclusão incluía aulas regulares e evitar distrações, como o celular. Ele enfatizou que o trabalho constante o ajudou e que ele procurou ajuda quando não entendia algo, reconhecendo que os exames são difíceis.

Doorsami, que gosta de ajudar as pessoas, considera que a carreira de enfermeiro é sua escolha. Danae Govender, de Woodhurst, classificou o exame de língua africâans como 'justo e gerenciável'. Ela também mencionou que preparou um ensaio sobre um tópico que não estava na lista, o que criou dificuldades ao escrever sobre um assunto completamente diferente.

Govender avaliou positivamente o exame de história, destacando que a escola possui um sistema de apoio incrível. Ela elogiou a diretora por suas qualidades notáveis e os professores por seus métodos de ensino bem organizados e apoio prestado. Ela pretende estudar B.Com Law para trabalhar posteriormente na área de direito comercial.

Os formandos farão o exame de tecnologia da informação na quarta-feira e o de contabilidade na quinta-feira.