Inventure Academy colabora com escolas públicas em Bengaluru para expandir as oportunidades das crianças

O governo do estado de Bengala Ocidental decidiu introduzir alterações nos currículos escolares relacionados à história do estado e às figuras proeminentes. De acordo com esta decisão, informações sobre a vida e a contribuição de Shyama Prasad Mukherjee, fundador do Indian Jana Sangh, serão incluídas nos livros escolares. Simultaneamente, o capítulo sobre a contestação do uso da terra em Singur será removido do livro didático da oitava série.

O Ministro da Educação do estado, Dipak Barman, forneceu informações sobre estas mudanças. Ele relatou que uma comissão especial, criada para revisar os planos de estudo, apresentou novas recomendações. Estas recomendações preveem a inclusão de um breve resumo da vida e das realizações de Shyama Prasad Mukherjee em todos os livros didáticos. O governo enfatiza que o novo plano de estudos dará maior atenção à história de Bengala Ocidental e aos seus principais líderes.

No âmbito das alterações curriculares, será excluída a seção dedicada ao movimento pela aquisição de terras em Singur do livro didático da oitava série. Além disso, foi recomendado remover o capítulo baseado no esquema Kanyashri do livro didático da sexta série. O esquema Kanyashri era anteriormente um dos principais programas do Congresso Trinamool governante na época. Este programa fornecia assistência financeira para garantir a continuidade da educação das meninas e prevenir casamentos precoces.

De acordo com o novo sistema, alunos do quinto ao oitavo ano terão Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) ensinada como disciplina sistemática, para o que será desenvolvido um plano de estudos separado. Além disso, livros de terceira língua serão introduzidos para alunos do sétimo e oitavo ano. Segundo o ministro da educação, o texto completo de 'Vande Mataram' será impresso no início de todos os livros, e a qualidade do papel usado nos livros também foi melhorada.

O governo também está considerando a proposta de revogar a política de não retenção (no-detention policy) até a nona série. O ministro da educação observou que a discussão sobre este assunto continua e uma decisão pode ser tomada em breve. O governo de Bengala Ocidental também está examinando cuidadosamente a possibilidade de alterar as datas dos exames de ensino médio e secundário em 2027. Isso está relacionado ao processo de censo populacional, durante o qual professores escolares podem ser mobilizados. O Conselho de Ensino Médio de Bengala Ocidental (WBBSE) sugeriu realizar os exames de conclusão do décimo ano entre 2 e 16 de março de 2027, enquanto originalmente estavam previstos para 15 a 25 de fevereiro. O Conselho de Ensino Secundário de Bengala Ocidental (WBCHSE) pode sugerir realizar o exame do quarto semestre após 16 de março, quando anteriormente se previa que ocorresse entre 22 de janeiro e 23 de fevereiro. O ministro da educação declarou que o governo recebeu propostas de ambos os conselhos, e o anúncio das datas revisadas dos exames pode ocorrer na próxima semana.

Em Tashkent, Uzbequistão, foi lançada o programa regional 'Jovens Líderes da Ásia Central e Azerbaijão', reunindo mais de trinta jovens representantes de órgãos governamentais, parlamentos, centros de pesquisa e analíticos, bem como organizações da sociedade civil de seis países.

O programa, organizado pelo Movimento Nacional 'Yuksallish' em colaboração com a Fundação Konrad Adenauer, ocorrerá de 26 a 30 de outubro em Tashkent e Bukhara. Seu objetivo é fortalecer laços profissionais, trocar experiências e desenvolver cooperação prática em prioridades chave para o desenvolvimento regional.

Na cerimônia de abertura, Akramjon Nematov, primeiro vice-diretor do Instituto de Pesquisas Estratégicas e Regionais sob o Presidente do Uzbequistão (ISRS), enfatizou a crescente importância do diálogo regional como ferramenta estratégica para alcançar o desenvolvimento sustentável, a estabilidade e a resposta conjunta aos desafios comuns.

Ele observou que o mundo está passando por profundas transformações que afetam quase todas as esferas das relações internacionais. O rápido progresso em tecnologia, inteligência artificial e economia digital abre oportunidades sem precedentes para modernização e crescimento. Simultaneamente, a competição geopolítica está se intensificando, as mudanças climáticas e demográficas estão acelerando, e as questões de segurança energética, hídrica e alimentar estão se tornando cada vez mais urgentes.

Nematov apontou que o período atual é único porque esses processos ocorrem simultaneamente, cruzando-se e se reforçando mutuamente. Embora gerem novos riscos e incertezas, também oferecem chances aos países e regiões capazes de se adaptar às mudanças em tempo hábil.

A estruturação da ordem internacional tem sido acompanhada pela diminuição da eficácia de alguns mecanismos multilaterais tradicionais, que enfrentam dificuldades na resolução de crises e no alcance de decisões consensuais. Na opinião de Nematov, nessas circunstâncias, as regiões coesas, capazes de definir prioridades comuns autonomamente, conciliar interesses e unir esforços para resolver problemas comuns, são especialmente importantes.

Ele salientou que nenhum país pode lidar eficazmente com o espectro completo dos desafios transfronteiriços modernos sozinho ou aproveitar totalmente as oportunidades emergentes. A cooperação regional permite consolidar recursos, conhecimentos e tecnologias, transformando problemas comuns em estímulos para o desenvolvimento conjunto.

Neste contexto, Nematov destacou as mudanças significativas na Ásia Central nos últimos anos. A vontade de ação política e os esforços conjuntos dos líderes regionais contribuíram para o fortalecimento da confiança mútua, a resolução de várias questões sensíveis, a restauração das conexões de transporte e a expansão do comércio, da cooperação econômica, de investimento, cultural e humanitária.

A interação regional está entrando em uma nova fase, onde maior ênfase é dada ao alinhamento de estratégias nacionais, à implementação de projetos conjuntos e à criação de um espaço unificado para o desenvolvimento econômico. Os resultados da oitava Reunião Consultiva dos Chefes de Estado da Ásia Central e do Azerbaijão, realizada em Avaza em 8 de outubro, confirmaram essa tendência e abriram novas perspectivas para a cooperação em áreas como indústria, transporte, energia, digitalização, ecologia e desenvolvimento de capital humano.

A participação do Azerbaijão expande as oportunidades para fortalecer a conectividade entre a Ásia Central, a região do Mar Cáspio e o Cáucaso Sul, promovendo o desenvolvimento de novas rotas de transporte e ligações industriais.

No entanto, Nematov alertou que, para que a aproximação das regiões seja sustentável e irreversível, é necessária uma base intelectual, educacional e social sólida.

À medida que as mudanças tecnológicas aceleram, a competitividade dos países depende cada vez mais da qualidade de seu capital humano, sistemas educacionais, potencial de pesquisa científica e capacidade de implementar inovações. Isso torna crucial a preparação de uma nova geração de especialistas com conhecimentos modernos, competências e habilidades de cooperação internacional.

Nematov mencionou as iniciativas do presidente do Uzbequistão, Shavkat Mirziyoyev, voltadas para expandir a interação juvenil e educacional. Estas incluem a realização do Fórum Juvenil da Ásia Central, a organização de concursos regionais de ideias inovadoras, a promoção da mobilidade acadêmica, bem como o desenvolvimento de programas educacionais e projetos de pesquisa conjuntos.

Ele também chamou a atenção para a proposta de Mirziyoyev na reunião em Avaza sobre a criação de um Atlas Regional de profissões e competências demandadas. Esta iniciativa visa alinhar os sistemas educacionais com as futuras necessidades das economias nacionais, especialmente nos setores de indústria, energia, transporte, tecnologias digitais, inteligência artificial e economia verde.

Um experimento incomum sobre conservação de água foi iniciado nas florestas do distrito de Keonjhar, no estado de Odisha. A ideia era que as crianças pudessem aprender a reter umidade observando como a natureza faz isso, usando apenas uma folha de sal, um pouco de argila e uma pequena depressão no solo.

A lição escondida na folha

Durante um passeio pelos declives secos da floresta perto da aldeia de Khaladipani, no distrito de Keonjhar, um ancião local parou ao lado de uma folha de sal enrolada. Em sua dobra em forma de taça, condensou-se uma fina película de orvalho, retendo umidade apesar da seca do solo sob o calor. Para as crianças que o acompanhavam, este foi um pequeno ponto de observação que estava ligado a uma questão mais ampla: se uma folha pode capturar e reter uma pequena quantidade de água, elas podem replicar essa capacidade em terra onde a água é um recurso escasso?

O ancião, conhecido pelos moradores locais como 'mestre da selva', incentivou as crianças a tentar. Em vez de usar folhas de plástico ou recipientes de fábrica, as crianças começaram a realizar experimentos com folhas de sal e argila, criando pequenas covas capazes de coletar e reter água. Este experimento foi documentado por Biswabijayini Mohanty em um relatório publicado pelo Village Square em 16 de setembro de 2026, intitulado 'Lição de Conservação de Água da Folha'. O relatório descreve como a observação durante um passeio na floresta se transformou em um exercício prático de conservação de água, onde as crianças aprenderam através de tentativas, erros e atenção cuidadosa ao meio ambiente.

Como as crianças faziam as covas

As crianças cavavam depressões rasas na borda da floresta, usando ferramentas simples, galhos e suas próprias mãos. No entanto, logo encontraram um problema: o solo solto absorvia a água despejada nas covas antes que ela pudesse ser retida. O mestre da selva ajudou-os a rever o design.

Primeiro, eles colocavam folhas largas de sal no fundo e nas laterais de cada depressão, sobrepondo-as como telhas. Em seguida, espalhavam terra de argila sobre as folhas, compactando e nivelando até que a cavidade assumisse a forma de uma tigela rasa. Esses dois materiais cumpriam funções diferentes: a camada de folhas ajudava a manter a argila durante a secagem, e a argila compactada formava um revestimento destinado a retardar a penetração da água no solo circundante. As crianças repetiam esse processo, permitindo que a argila endurecesse antes de encher as covas. Em cerca de duas semanas, criaram uma rede de pequenas depressões de retenção de água ao longo das bordas da floresta. De acordo com o Village Square, as covas não eram mais profundas que o antebraço e raramente mais largas que um prato de jantar grande. A construção não utilizava forro de plástico, equipamentos caros ou estruturas complexas; os materiais foram retirados da paisagem circundante, e o método evoluiu através da observação e experimentação.

Quando a chuva testou a ideia

Essas covas eram destinadas a reter água nos meses secos. Mas após alguns dias de chuva, o escoamento levava o solo solto pelos declives, tornando as fontes de água ao redor turvas. No entanto, as covas pareciam reter água relativamente mais limpa. A explicação reside parcialmente em como a água se comporta quando é deixada para assentar. A água da chuva que escoa sobre o solo aberto pode transportar partículas suspensas de solo e outros sedimentos. Quando essa água se acumula em uma depressão relativamente calma, as partículas mais pesadas se depositam gradualmente no fundo, deixando a água acima menos turva. O relatório também registra visitas de animais selvagens, incluindo cervos, coelhos, mangustos e esquilos, que foram vistos bebendo dessas covas. No entanto, existe uma diferença importante entre água que parece limpa e água segura para beber. O relatório não contém resultados de testes laboratoriais que confirmem a adequação da água coletada nessas covas.

O que a ciência diz sobre folhas de sal e água

O princípio subjacente ao experimento tem paralelos com métodos agrícolas tradicionais documentados em outras partes de Odisha. Um estudo elaborado pelo Dr. Prasanta Kumar Mishra, cientista líder do Instituto Nacional de Pesquisa Agrícola Terrestre, descreve como agricultores tribais na aldeia de Pakanaghon, no distrito de Kandhamal, usam folhas de sal como cobertura morta em campos de curcumina. Em um relatório publicado pela LEISA India, observa-se que os agricultores espalham uma camada de aproximadamente 20-25 cm em seus campos antes da temporada de monções. A cobertura de folhas ajuda a reter a umidade no solo, reduz o escoamento e a perda de solo, suprime ervas daninhas e protege o solo do impacto direto das gotas de chuva. O mulching funciona cobrindo a superfície do solo, diminuindo sua exposição direta à luz solar e ao vento, e ajudando a retardar a evaporação. Também pode reduzir a força do impacto das gotas de chuva no solo, limitando o deslocamento de partículas de solo. Dependendo do tipo de solo e das condições de precipitação, essa cobertura pode permitir que mais água permaneça disponível no solo.

O experimento em Khaladipani usa as folhas de sal de maneira diferente: em vez de espalhá-las em terras agrícolas, as crianças as colocam sob um revestimento de argila compactada em pequenas depressões. Ambos os métodos demonstram como a folha de sal local pode ser usada para gerenciar a umidade e o solo. As crianças não são apenas instruídas sobre a escassez de água ou a necessidade de proteger as florestas. Elas são encorajadas a observar a folha, entender sua função, testar a hipótese e aprender com os resultados subsequentes. Este é um ponto de partida prático para a educação ambiental.