A diretora interina Anele Mkhize afirmou que a Escola Secundária Durban Girls está totalmente preparada para os próximos exames finais do ensino médio, observando que os alunos se prepararam diligentemente para as avaliações. A escola estabeleceu uma meta ambiciosa de alcançar uma taxa de aprovação de 95% para a turma de 2026 do ensino médio.
Para apoiar os alunos, foram organizadas aulas extras em Matemática e Ciências Físicas para aqueles que estavam com dificuldades nessas matérias. No entanto, Mkhize mencionou que alguns alunos não puderam comparecer a essas sessões suplementares devido aos custos de viagem associados. Além disso, a escola implementou um programa de revisão dedicado agendado para terça e quarta-feira, antes da prova de Matemática na quinta-feira.
Mkhize detalhou a estrutura das aulas extras, explicando que as notas dos alunos foram analisadas para categorizar os alunos de acordo com seus níveis de desempenho. Cada grupo participou então de sessões de revisão lideradas por um professor que utilizou um programa personalizado focado especificamente nas áreas onde os alunos poderiam melhorar suas notas. Além da preparação acadêmica, a escola também garantiu que os alunos recebessem apoio psicológico antes dos exames.
Apesar desses esforços, Mkhize indicou que a escola se beneficiaria de receber mais ajuda financeira do Departamento de Educação para atender melhor às diversas necessidades de seus alunos. O alvo permanece uma taxa geral de aprovação de 95% ou superior para a coorte de 2026, com a expectativa de uma taxa de aprovação de 95% especificamente entre os alunos de alto desempenho em Matemática.
A aluna do 12º ano, Luyanda Dube, expressou confiança em sua prontidão para os exames finais, atribuindo esse sucesso ao extenso trabalho preparatório da escola. Ela destacou os inúmeros workshops e aulas extras fornecidos. Dube enfatizou que os professores trabalharam incansavelmente, guiando os alunos através de provas anteriores como parte do processo de revisão, afirmando que não havia razão válida para os alunos não estarem preparados.
Ela acrescentou que as aulas para matérias difíceis às vezes se estendiam durante todo o dia, enquanto outras matérias também recebiam atenção adequada. Dube também creditou as aulas extras realizadas durante os recesso escolares de junho e setembro por ajudar na sua preparação. Ela observou que os professores fomentaram um ambiente de aprendizado encorajador e solidário, frequentemente começando as aulas com palavras de motivação. Mesmo após o retorno das notas, os professores ofereceram orientação e encorajamento sobre como lidar com os resultados sem desanimar.
Outra aluna do 12º ano, Aphelele Anele Mthethwa, confirmou que os professores conseguiram concluir o currículo de todas as matérias dentro do cronograma. No entanto, ela admitiu sentir-se nervosa e dependeu muito das aulas de revisão finais agendadas antes de cada teste. Mthethwa expressou gratidão pelo apoio, incluindo a assistência psicológica, que foi particularmente útil, pois ela estava lidando com dificuldades pessoais em casa. Ela assegurou que se sentia confiante em receber o suporte necessário durante o período de exames, pois os alunos foram instruídos a pedir ajuda se necessário.