Professores estrangeiros que trabalham no Uzbequistão enfrentam uma série de características culturais e cotidianas únicas que os forçam a se adaptar e aprender coisas novas. O correspondente do Podrobno.uz conversou com seis professores de três universidades em Tashkent antes do Dia do Professor para saber o que os surpreende neste país.
Hoje, especialistas estrangeiros deixaram de ser visitantes raros na educação do Uzbequistão. De acordo com dados do Ministério da Educação Infantil e Escolar, até meados de setembro, mais de 1.400 funcionários estrangeiros de mais de 40 países estão trabalhando nas escolas primárias e secundárias do país. Nas escolas de Tashkent, há mais de 35 educadores estrangeiros ensinando idiomas como inglês, coreano, francês, chinês, alemão e japonês, além de participarem de programas linguísticos conjuntos.
Prevê-se que, até o ano letivo de 2026/2027, o número de especialistas estrangeiros nas escolas atinja 2 mil. No período de 2023 a 2026, cerca de 2.200 especialistas estrangeiros foram atraídos para as escolas do país, dos quais aproximadamente 1.100 trabalham em Tashkent. O Ministério também destacou os sucessos na preparação linguística: no ano letivo de 2025/2026, mais de 10 mil alunos do ensino médio da capital que fizeram exames de proficiência em línguas estrangeiras atingiram o nível B1 ou superior.
No entanto, os entrevistados trabalham em instituições de ensino superior, e não em escolas, portanto, as estatísticas oficiais apenas dão uma ideia da escala, e não da especificidade de seu ambiente de trabalho. Os autores da pesquisa não buscaram criar um retrato único, enfatizando a diversidade de caminhos pelos quais as pessoas chegaram à mesma cidade: alguns vieram por convite, outros atrás da família, outros procuraram por muito tempo oportunidades na Ásia Central, e outros simplesmente escolheram entre várias ofertas de emprego.
Universidade de Línguas Mundiais
Três professores foram encontrados na Universidade Estatal Uzbeque de Línguas Mundiais: duas professoras da China e o professor Na Samil da Coreia do Sul. Embora todos trabalhem com idiomas, rapidamente fica claro que o idioma é apenas um aspecto superficial de suas atividades. As discussões inevitavelmente passam para tradições familiares, questões de disciplina, alimentação, relação com o tempo e como os alunos absorvem elementos da cultura do professor, e os professores absorvem a cultura dos alunos.
Ma Lei, originária da província de Hebei, veio para Tashkent em 2018, inicialmente lecionando chinês em um centro cultural e depois trabalhando na universidade. Ela estudou russo na China e foi para o Uzbequistão pela primeira vez. Mais tarde, conheceu seu marido aqui, também chinês, que se mudou para o Uzbequistão com os pais e começou um negócio. Após o nascimento dos filhos, Ma Lei suspendeu temporariamente sua carreira, mas depois decidiu voltar ao trabalho, percebendo a necessidade de cuidar de si mesma, e não apenas da família.
As primeiras aulas causaram-lhe nervosismo, e ela temia erros em russo. No entanto, os alunos a ajudaram a aliviar a tensão, permitindo-lhe abandonar a ideia inicial de ser uma 'professora chinesa rigorosa'. Ma Lei admite que os professores na China são muito rígidos, mas era difícil repreender os alunos; ela preferiu ser amiga deles, sem diminuir os requisitos acadêmicos. No primeiro ano, ela ajuda os alunos com o idioma russo, e no segundo ano tenta conduzir as aulas exclusivamente em chinês, notando o alto intelecto e o esforço dos alunos.
Um dos primeiros contrastes culturais para ela foram os assuntos pessoais dos alunos: surpreendeu-a que algumas garotas se casassem durante os estudos, enquanto na experiência educacional chinesa, os alunos geralmente terminavam os estudos primeiro e só depois pensavam em casamento ou família. Uma impressão ainda mais profunda foi o caso em que um aluno disse ter dado cerca de 100 dólares ao irmão mais novo sem esperar devolução, explicando que 'este é meu irmãozinho. Eu devo ajudá-lo', o que lhe mostrou a importância da família na cultura local.
Tashkent mudou seus hábitos cotidianos. Antes de se mudar, Ma Lei quase não tomava café, mas aqui viu colegas substituírem o almoço completo por café, pão, salada ou samsa. Para alguém de uma cultura onde 'comer é o principal', esse ritmo de trabalho parecia incomum, mas agora ela mesma pode manter um regime semelhante. Os filhos de Ma Lei crescem bilíngues: o chinês é a língua materna, e o russo adquirido no ambiente de Tashkent tornou-se tão natural que eles misturam livremente ambos os idiomas. Trabalho e família são os motivos pelos quais ela não vê razão para sair em breve, e ela aconselha amigos chineses a virem ver o Uzbequistão.
A história de Liu Xiaomei, que veio de Pequim em 2022 por orientação profissional, desenvolveu-se de outra forma: ela inicialmente via Tashkent como um novo público. Na Universidade de Línguas Mundiais, ela ensina chinês e rapidamente percebeu que muitos alunos já existiam em vários ambientes linguísticos, falando fluentemente uzbequista, russo e inglês, e às vezes estudando turco ou árabe.
Liu Xiaomei observa que as abordagens de ensino diferem das chinesas, e embora os estudantes chineses pareçam mais diligentes, os locais se destacam por sua abertura à comunicação e desejo de aprender novos idiomas. Sua primeira impressão não foi relacionada ao programa, mas à curiosidade dos alunos, que queriam saber não apenas as regras do chinês, mas toda a cultura, história e vida cotidiana de outro país. Ela enfatiza que 'ao me amarem, eles também amaram a língua chinesa'.
Devido à falta de equipamentos multimídia nas salas de aula, ela precisa combinar métodos online e offline, buscando tornar o aprendizado divertido e memorável, em vez de memorização mecânica. Liu Xiaomei orgulha-se dos sucessos dos alunos, alguns dos quais obtiveram o certificado HSK 4 em um ano, e calouros alcançaram o nível HSK 5 e passaram no exame oral HSKK. Ela vê o processo de aprendizado mútuo: 'Eles me ensinam uzbequista e russo, e eu lhes ensino chinês em troca. Nós nos ajudamos e alcançamos o progresso juntos.'
O Professor Na Samil, que leciona coreano no departamento de estudos coreanos, veio para o Uzbequistão após participar de conferências internacionais na Quirguistão e trabalhar com professores de coreano no Cazaquistão. Seu interesse pela Ásia Central surgiu muito antes de vir ao Uzbequistão, e ele busca não apenas ensinar o idioma, mas também a metodologia de formação de professores. Sua primeira experiência no país foi em Fergana, onde lecionou na Universidade Internacional Coreana, e depois se mudou para Tashkent e continuou trabalhando na Universidade de Línguas Mundiais.
Na Samil ficou impressionado com a primeira aula: havia cerca de 26 pessoas na lista, mas apenas três ou quatro estavam na sala de aula, e os outros chegavam um por um. O que o surpreendeu não foi tanto o atraso, mas o próprio processo de entrar na sala de aula, pois na Coreia, um aluno atrasado tenta passar o mais silenciosamente possível.
