Estudantes dos Emirados Árabes Unidos avaliam bolsas de estudo e caminhos de carreira em meio à concorrência universitária
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Estudantes dos Emirados Árabes Unidos avaliam bolsas de estudo e caminhos de carreira em meio à concorrência universitária

Para os estudantes dos Emirados Árabes Unidos que estão escolhendo uma instituição de ensino superior, a decisão depende cada vez menos apenas do local de estudo e mais de fatores como custo da mensalidade, disponibilidade de bolsas de estudo, auxílio financeiro e futuras oportunidades de carreira.

Em um evento de dois dias, o KT UniExpo, realizado em Dubai nos dias 29 e 30 de setembro, alunos do ensino médio exploraram cursos em áreas como engenharia, medicina, jornalismo, psicologia e indústrias criativas. As universidades apresentaram diversos tipos de apoio financeiro, incluindo bolsas e descontos, para atrair potenciais estudantes.

O evento também destacou a tendência entre os estudantes de manterem a mente aberta na escolha, comparando instituições tanto nos EAU quanto no exterior, ao avaliar programas, custos e possíveis trajetórias de carreira.

Tom Broderick, professor de inglês e diretor do ensino médio na Safa British School, ressaltou o grande benefício do evento para aqueles estudantes que ainda estão no processo de tomada de decisão. Ele informou que o evento permitiu aos alunos verem uma ampla gama de opções disponíveis em Dubai, incluindo campi internacionais localizados no território local.

Ele acrescentou que trouxeram cerca de 80 formandos do 12º ano e considerava importante que os estudantes que planejam estudar no exterior tivessem a oportunidade de conhecer universidades internacionais fortes com filiais em Dubai, dada a grande variedade de opções.

Para as universidades, as bolsas de estudo tornam-se parte integrante do diálogo com os candidatos, sendo o direito ao auxílio frequentemente vinculado ao desempenho acadêmico, prazos de inscrição e notas atuais.

Na Ajman University, os candidatos antecipados podem receber um subsídio de 30% por um ano, mas esta oferta não se aplica a especialidades médicas e odontológicas. Mohammad Faisal, do Departamento de Assuntos Estudantis da Ajman University, explicou que a universidade também utiliza o desempenho acadêmico para determinar o suporte futuro.

Ele esclareceu que há uma bolsa exclusiva para formandos de escolas: ao se inscrever entre fevereiro e o final de maio, considerado período de inscrição antecipada, os estudantes recebem um desconto de 30% por um ano. Esta é a maior bolsa para inscrições antecipadas e está disponível em todas as áreas, exceto medicina e odontologia. Para especialidades médicas e odontológicas, as bolsas dependem inteiramente dos méritos escolares: estudantes com 90% ou mais podem receber um desconto de 20% por um semestre.

Além disso, a universidade oferece descontos adicionais baseados no desempenho acadêmico após a admissão. Nos semestres subsequentes, os estudantes podem receber de 10% a 20% dependendo de sua média geral (CGPA) na universidade. Também são concedidas bolsas de 100%, 75% e 50% aos três melhores estudantes de cada faculdade com base em seu desempenho acadêmico. Além disso, existem outros descontos privilegiados, bem como assistência financeira para estudantes que necessitam de apoio adicional.

A City University Ajman também oferece bolsas em várias categorias, sendo o nível e a duração do apoio dependentes do programa específico. Riya Famin, funcionária de admissões da City University Ajman (CUA), observou que, para manter a bolsa, os estudantes devem manter um certo nível de desempenho, e os critérios podem mudar a cada ano.

No entanto, para os próprios estudantes, as bolsas são apenas uma parte de um processo de decisão muito mais amplo. Marcus Babor, aluno do 12º ano da Apple International School, está considerando opções em engenharia mecânica ou aeroespacial, listando tanto universidades dos EAU quanto instituições estrangeiras. Ele mencionou que está avaliando opções na Europa, América ou Austrália, e que algumas universidades oferecem bolsas dignas.

Outros estudantes ainda estão definindo suas áreas. Sophie Stack, aluna do 12º ano da Safa British School, está explorando opções que conectam suas matérias com potenciais carreiras nas ciências criativas e sociais. Ela estuda psicologia, sociologia e arte, e tem interesse em algo relacionado às pessoas e em compreendê-las, mas ainda não tem certeza de sua escolha.

Naya Bashir, aluna do 12º ano da Safa British School, tende para as ciências humanas e considera tanto o Reino Unido quanto os EAU. Ela estuda vários graus, focando na área humanística relacionada ao inglês e jornalismo, e sonha em entrar em Oxford, mas ainda está aberta a opções nos EAU.

As escolas também observam como os estudantes intencionalmente mantêm a flexibilidade na escolha das disciplinas. Kala Balan, diretora de aconselhamento de carreira na Safa British School, relatou que as disciplinas STEM continuam muito populares, embora a economia e a geografia estejam ganhando força. Ela observou que os estudantes que escolhem matérias como física, matemática e economia podem, posteriormente, optar por áreas como engenharia, negócios ou finanças.

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Universidades dos Emirados Árabes Unidos mudam o foco de diplomas para preparação prática e experiência industrial
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Universidades dos Emirados Árabes Unidos mudam o foco de diplomas para preparação prática e experiência industrial

Ao escolher uma instituição de ensino superior, os estudantes dos Emirados Árabes Unidos estão cada vez mais considerando não apenas a qualificação obtida, mas também o que acontece após a conclusão dos estudos. As universidades observam um crescente interesse em aspectos como empregabilidade, estágios, interação com a indústria, desenvolvimento de habilidades de comunicação e a experiência geral do estudante.

No Canadian University in Dubai (CUD), essa mudança exigiu uma revisão da abordagem de engajamento com potenciais alunos e seus pais. A Aya Sharif, gerente de marketing da CUD, relatou que, apesar do aumento no número total de alunos em comparação com anos anteriores, a experiência revelou uma lição importante sobre o que as famílias esperam agora da educação superior.

Sharif enfatizou a necessidade de uma reestruturação completa da estratégia de comunicação para demonstrar o valor e o retorno sobre o investimento (ROI) na educação, focando nos resultados de emprego dos programas. Ela observou que a comunicação com as famílias deixou de se concentrar exclusivamente nas conquistas acadêmicas; os pais agora querem saber como a instituição ajudará seus filhos a desenvolver confiança e habilidades para o futuro trabalho.

Segundo ela, quanto mais atenção for dada à vida dos estudantes, mais significativo isso se torna. Hoje, estudantes e seus pais procuram não apenas um diploma, mas um ambiente propício onde a criança se sinta parte de algo maior, onde seja valorizada e ouvida. Esses valores formam um ecossistema holístico centrado no estudante.

Além disso, os estudantes buscam se desenvolver fora de sua disciplina acadêmica principal. A CUD facilita isso, fornecendo uma abordagem individualizada a cada aluno, ajudando-os a melhorar habilidades de comunicação, confiança e competências.

A universidade integra ativamente a indústria no processo de ensino. Sharif esclareceu que um grande número de aulas na CUD são conduzidas por especialistas da indústria, e o corpo docente inclui profissionais atuantes nos setores relevantes. Os estudantes têm a oportunidade diária de participar de novos eventos, fazer contatos ou obter novas oportunidades.

Essa conexão com a indústria se estende a parcerias e oportunidades práticas. A CUD colabora com organizações como Dubai Media Academy, FinTech TV e Dubai Municipality. Os estudantes também têm acesso a programas AWS Academy, Cisco Networking Academy e RedTeam Hacker Academy.

Os estudantes interagem com a indústria através de estudos de caso, palestras de convidados, visitas a locais, seminários e networking, bem como por meio de suporte especializado em carreira e estágios. Sharif concluiu que eles 'vivem dentro da indústria, e não isolados', o que corresponde ao conceito de campus urbano ou centro universitário da cidade.

O setor educacional mais amplo também é forçado a se adaptar às expectativas em mudança. O Professor Dr. Amitabh Upadhyay, diretor de assuntos acadêmicos do Global Business Studies (GBS Dubai), afirmou que as instituições devem repensar os métodos de preparação dos alunos para um futuro incerto.

Ele observou que o ensino superior está em uma encruzilhada, e a estrutura e o objetivo atuais das instituições podem não corresponder às necessidades da sociedade e da indústria futura. Portanto, as instituições de ensino devem implementar um modelo flexível que inculque nos alunos conhecimentos éticos, habilidades necessárias e competências futuristas para uma adaptação bem-sucedida à incerteza.

Enquanto isso, as universidades utilizam eventos como o Khaleej Times Uni Expo para entender as demandas de estudantes e pais. Bhakti Rin, chefe de recrutamento da De Montfort University, disse que a feira proporcionou uma excelente oportunidade para interagir diretamente com famílias e especialistas em educação. Ela descreveu o evento como 'emocionante e bem organizado', o que ajudou a apresentar a universidade e estabelecer conexões significativas.

CBSE organiza exames de recuperação para formandos do 12º ano nos EAU e em outras seis nações
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CBSE organiza exames de recuperação para formandos do 12º ano nos EAU e em outras seis nações

Para os alunos do 12º ano, o CBSE nos Emirados Árabes Unidos (EAU) e em outras seis nações ofereceu a oportunidade de refazer disciplinas que foram canceladas anteriormente devido ao conflito na região. O Central Board of Secondary Education (CBSE) realizará exames em 40 disciplinas — 20 acadêmicas e 20 de especialidade — em sete países afetados da Ásia Ocidental: EAU, Bahrein, Irã, Kuwait, Omã, Catar e Arábia Saudita. Esta decisão foi tomada após a introdução de um esquema de avaliação especial nos países afetados.

É importante notar que estes exames especiais diferem do Exame Suplementar padrão do 12º ano, que é geralmente destinado a estudantes classificados como 'Compartment' ou que desejam melhorar seus resultados de acordo com as regras do CBSE.

A oportunidade está disponível para alunos regulares elegíveis de escolas afiliadas ao CBSE nos países afetados da Ásia Ocidental, cujas Listas de Candidatos (LOC) foram submetidas ao Exame Principal de 2026 e cujos resultados foram anunciados sob o esquema de avaliação especial. Candidatos particulares também podem se inscrever se tiverem enviado formulários para o Exame Principal de 2026 e seus resultados foram determinados sob este esquema.

Os alunos escolhem as disciplinas em que desejam participar. Os pontos obtidos nestes novos exames substituirão os resultados anteriores, e o resultado deste novo exame será definitivo.

O período de inscrição para candidatos regulares e particulares elegíveis está estabelecido de 22 de setembro a 26 de setembro de 2026. Não há taxa para participar no exame. Os candidatos regulares devem apresentar pessoalmente sua LOC, enquanto os candidatos particulares devem enviar pessoalmente seus formulários de exame dentro do prazo estipulado. O CBSE informou que a data do exame e o cronograma detalhado serão anunciados após a submissão da LOC e dos formulários, enfatizando que o prazo será rigorosamente cumprido sem quaisquer prorrogações.

Os exames ocorrerão exclusivamente nos sete países afetados da Ásia Ocidental e não serão organizados em outros estados. De acordo com o aviso do CBSE, os locais de exame para os alunos nos EAU permanecerão os mesmos. Alunos que faltaram ao Exame Principal de 2026 por qualquer motivo não têm direito a este novo exame; novos candidatos regulares ou particulares que não participaram do Exame Principal de 2026 também não podem se inscrever. Além disso, não há mudanças nas disciplinas, e os alunos não podem fazer um exame em uma disciplina que já foi realizada pelo CBSE.

Não, não são a mesma coisa. No âmbito do sistema padrão do CBSE, os alunos que não atendem aos critérios de qualificação em uma disciplina podem ser colocados na categoria Compartment e ter outra chance de fazer essa disciplina. Em 2023, o CBSE renomeou o antigo 'Exame Compartment' para Exame Suplementar, citando o foco da Política Nacional de Educação de 2020 em fornecer aos alunos oportunidades adicionais para melhorar o desempenho. Para o 12º ano, o caminho suplementar normal também permite que alunos elegíveis que já fizeram o exame melhorem seu conhecimento em uma disciplina de acordo com as regras aplicáveis. As inscrições do CBSE para 2026 continuam a indicar separadamente o Exame Suplementar do 12º ano do exame especial organizado para estudantes na Ásia Ocidental.

Um aluno que não cumpriu os requisitos de qualificação em uma disciplina pode ser colocado na categoria Compartment e participar do Exame Suplementar, desde que siga as regras do CBSE. O aviso de avaliação especial emitido para os exames afetados na Ásia Ocidental também mencionou que os exames Compartment seriam realizados após o anúncio dos resultados para os alunos que não atenderam aos requisitos de qualificação em uma disciplina, se as circunstâncias permitissem. Para os alunos que passaram no exame, as regras normais do CBSE oferecem a possibilidade de melhorar o desempenho em uma disciplina no exame suplementar, desde que as condições aplicáveis sejam cumpridas.

Esta é uma distinção importante para as famílias nos EAU. A partir de 2026, o CBSE introduziu a Política de dois exames para o 10º ano. Isso significa que os alunos do 10º ano podem fazer um segundo exame, de acordo com as regras de 2026. Dra. Shiba Jojo, diretora da GEMS Our Own English High School, explicou: «A partir deste ano, o CBSE introduziu dois exames para os alunos do 10º ano. O primeiro exame ocorrerá em fevereiro/março, e o segundo em maio». Ela acrescentou que entre os alunos elegíveis para o segundo exame estão aqueles que foram colocados em Compartment após o primeiro exame, aqueles que têm direito à melhoria em três disciplinas principais, aqueles que se enquadram nas disposições de Compartment e Melhoria simultaneamente, aqueles que fizeram o exame de substituição de disciplina e aqueles que participaram do exame de fevereiro/março.

No entanto, este sistema de dois exames não significa que os alunos do 12º ano recebam dois exames normais. Para o 12º ano, o sistema normal permanece baseado no Exame Principal, seguido, se necessário, pelo Exame Suplementar e outras oportunidades pós-exame. As inscrições do CBSE para 2026 indicam separadamente o Exame Suplementar do 12º ano. Nadia Zinar, chefe do departamento de avaliação da Woodlem Park School, Ajman, observou que esta diferença é particularmente importante para as famílias nos EAU. Ela disse que, para os alunos do 12º ano, aqueles colocados em Compartment podem participar do Exame Suplementar se cumprirem os requisitos. Zinar enfatizou que os alunos que já fizeram o exame também podem ter a oportunidade de melhorar seus resultados em uma disciplina de acordo com as regras do CBSE. Ela concluiu: «É extremamente importante para as famílias nos EAU entender a categoria exata do resultado do aluno, sua elegibilidade, disciplinas permitidas, prazos e requisitos de inscrição. Os pais devem sempre confiar no departamento de exames de sua escola e nos avisos oficiais do CBSE, e não em informações divulgadas nas redes sociais».

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