जैसे-जैसे डिजिटल उपकरण बच्चों के जीवन का एक अधिक सामान्य हिस्सा बनते जा रहे हैं, संयुक्त अरब अमीरात (UAE) में माता-पिता को इस बात पर बारीकी से नज़र रखने की पुरजोर सलाह दी जाती है कि छोटे बच्चे स्क्रीन के सामने कितना समय बिताते हैं, भले ही सामग्री शैक्षिक हो।
डॉ. सालिख अफरीदी, द लाइटहाउस अरेबिया के संस्थापक और अध्यक्ष के अनुसार, पांच साल से कम उम्र के बच्चे जो प्रतिदिन एक घंटे या उससे अधिक समय तक स्क्रीन के सामने बिताते हैं, वे उपकरणों के अत्यधिक उपयोग के संपर्क में आ सकते हैं। यह संभावित रूप से भाषा के विकास, संज्ञानात्मक क्षमताओं और सामाजिक-भावनात्मक वृद्धि को प्रभावित कर सकता है।
हालांकि प्रौद्योगिकी सीखने के लिए मूल्यवान अवसर प्रदान कर सकती है, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि सामग्री का प्रकार, बच्चे की आयु और कुल देखने का समय महत्वपूर्ण है। अफरीदी ने उल्लेख किया कि शोध बहुत प्रेरक हैं, जो मनोरंजक प्रौद्योगिकियों, सोशल मीडिया के छोटे प्रारूपों और यूट्यूब जैसी अधिक लंबी शैक्षिक सामग्री के बीच अंतर करते हैं।
उन्होंने चेतावनी दी कि शैक्षिक सामग्री को स्वचालित रूप से हानिरहित नहीं माना जाना चाहिए केवल इसलिए कि यह सीखने के लिए डिज़ाइन की गई है। अफरीदी ने कहा: 'पांच साल से कम उम्र के बच्चों के लिए, एक घंटे तक या उससे अधिक समय को अत्यधिक उपयोग माना जा सकता है।'
अफरीदी ने इस बात पर जोर दिया कि प्रारंभिक वर्ष मस्तिष्क के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि है, जब बच्चों को अपने परिवेश का पता लगाने, अन्य लोगों के साथ बातचीत करने और प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से सीखने के अवसरों की आवश्यकता होती है। उन्होंने जोर देकर कहा कि 'उन्हें अपनी माताओं और पिताओं की आँखों में देखना चाहिए... उन्हें अपने दोस्तों के साथ खेलना चाहिए। उन्हें जमीन को छूना चाहिए। उन्हें दुनिया के साथ बातचीत करनी चाहिए, क्योंकि यह उनके मस्तिष्क के विकास के लिए फायदेमंद है।'
अफरीदी ने चेतावनी दी कि निष्क्रिय रूप से स्क्रीन देखना, यहां तक कि शैक्षिक सामग्री की उपस्थिति में भी, उस अनुभव के नुकसान का कारण बन सकता है जो संचार, विचार और सामाजिक कौशल को बढ़ावा देता है। उन्होंने जोड़ा: 'जब आपके पास एक सपाट स्क्रीन और बहुत निष्क्रिय देखना होता है, तो भले ही यह सर्वश्रेष्ठ सामग्री हो... बच्चे के लिए प्रतिदिन एक घंटे या उससे अधिक स्क्रीन समय संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित कर सकता है और भाषा कौशल को धीमा कर सकता है।'
उनके अनुसार, चिंता शैक्षणिक प्रदर्शन से परे है और बच्चे की संबंध बनाने और भावनाओं को समझने की क्षमता से संबंधित है। अफरीदी ने निष्कर्ष निकाला: 'इस प्रकार, अकादमिक रूप से वे उतने मजबूत नहीं होंगे, और उनका सामाजिक-भावनात्मक विकास खतरे में पड़ सकता है,' यह जोड़ते हुए कि माता-पिता को बच्चे की उम्र और देखने में बिताए गए समय दोनों पर विचार करना चाहिए।
उनकी टिप्पणियाँ उस समस्या को उजागर करती हैं जिसका सामना परिवार कर रहे हैं क्योंकि तकनीक शिक्षा, मनोरंजन और दैनिक जीवन में गहराई से एकीकृत हो रही है। सभी स्क्रीन समय को समान मानने के बजाय, माता-पिता को इस बारे में सूचित निर्णय लेने की आवश्यकता है कि उनके बच्चे क्या देख रहे हैं और वे अपने विकास के दृष्टिकोण से डिजिटल प्लेटफार्मों के साथ कब बातचीत करने के लिए तैयार हैं।
अफरीदी ने यह भी स्वीकार किया कि बच्चों को इंटरनेट से पूरी तरह से डिस्कनेक्ट करना अब एक यथार्थवादी विकल्प नहीं है। उनके विचार में, प्राथमिकता उन्हें ऑनलाइन दुनिया में सुरक्षित रूप से नेविगेट करने के लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक कौशल और तकनीकी समझ विकसित करने में मदद करना होना चाहिए। उन्होंने जोड़ा: 'उन्हें ऑनलाइन न रखना कोई विकल्प नहीं है। लेकिन हम उन्हें मनोवैज्ञानिक और तकनीकी रूप से कैसे प्रशिक्षित करें? क्योंकि यह केवल तकनीकी कौशल नहीं है; यह मनोवैज्ञानिक कौशल भी है।'
राज़ान बशिती, INJAZ UAE की मुख्य कार्यकारी अधिकारी ने कहा कि बच्चों की ऑनलाइन सुरक्षा पर चर्चा पहुंच को सीमित करने से परे जाकर युवाओं को जिम्मेदार निर्णय लेने के लिए आत्मविश्वास और कौशल से लैस करने तक होनी चाहिए। बशिती ने कहा: 'हमें केवल ऑनलाइन बच्चों की सुरक्षा पर ध्यान केंद्रित करने से हटकर उनकी क्षमताओं का विस्तार करने पर अधिक ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है, उन्हें आवश्यक कौशल और आत्मविश्वास प्रदान करके ताकि वे इंटरनेट पर सुरक्षित और समझदारी से नेविगेट कर सकें।'
उन्होंने उल्लेख किया कि प्रौद्योगिकी शिक्षा का एक अभिन्न अंग बनती जा रही है, शिक्षकों को कक्षाओं में मदद करती है और माता-पिता को घर पर ज्ञान को मजबूत करने में मदद करती है। बशिती ने जोड़ा: 'मेरा मानना है कि यह एक शानदार उपकरण है, खासकर यूट्यूब पर उपलब्ध जानकारी की प्रचुरता को देखते हुए। लेकिन हम, माता-पिता के रूप में, व्यवहार को मॉडल करने और सकारात्मक पहलुओं का चयन करने के लिए जिम्मेदार हैं।'
इसका मतलब माता-पिता के लिए सीमाओं का निर्धारण करना है, साथ ही स्वस्थ डिजिटल आदतें प्रदर्शित करना, ऑनलाइन अनुभवों पर खुलकर चर्चा करना और बच्चों को उपयोगी जानकारी को संभावित रूप से हानिकारक सामग्री से अलग करने में मदद करना है।
गूगल और यूट्यूब ने कई उपकरण लागू किए हैं जिनका उद्देश्य परिवारों को बच्चों के डिजिटल अनुभव पर अधिक नियंत्रण देना है। इनमें निजी डाउनलोड, ऑटोप्ले अक्षम करना और 18 वर्ष से कम आयु के उपयोगकर्ता खातों के लिए व्यक्तिगत विज्ञापन को डिफ़ॉल्ट रूप से अक्षम करना, साथ ही गूगल फैमिली लिंक और यूट्यूब फैमिली सेंटर के माध्यम से पैरेंटल कंट्रोल शामिल हैं।
इस वर्ष पहले, यूट्यूब ने मध्य पूर्व और उत्तरी अफ्रीका में किड्स और टीन खाते पेश किए, जिससे माता-पिता को बच्चे के विकास के चरण के अनुरूप अतिरिक्त सामग्री नियंत्रण उपकरण मिले। इन सुविधाओं में शॉर्ट्स फीड टाइमर शामिल है, जिसे दिन में शून्य मिनट पर सेट किया जा सकता है। यूट्यूब किड्स, पैरेंटल कंट्रोल वाला एक स्टैंडअलोन ऐप, 2021 में लॉन्च किया गया था।
केंटार संगठन द्वारा किए गए एक अध्ययन से पता चला कि यूएई और सऊदी अरब में 95 प्रतिशत दर्शक मानते हैं कि यूट्यूब अग्रणी शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, जबकि 92 प्रतिशत जेन ज़ेड उत्तरदाताओं ने कहा कि प्लेटफॉर्म ने उन्हें नए कौशल विकसित करने में मदद की है।
हालांकि, शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच आयु प्रतिबंधों और माता-पिता के मार्गदर्शन की आवश्यकता को समाप्त नहीं करती है।
टेलीकम्युनिकेशन रेगुलेटरी एंड डिजिटल गवर्नमेंट अथॉरिटी (TDRA) के कार्यवाहक महानिदेशक एन सईद बेलहुल ने कहा कि बच्चों की डिजिटल सुरक्षा के लिए यूएई की रणनीति रोकथाम, जागरूकता और सशक्तिकरण को जोड़ती है, जिसमें जिम्मेदारी परिवारों, संबंधित संरचनाओं और डिजिटल प्लेटफार्मों के बीच विभाजित है। उन्होंने टिप्पणी की: 'बच्चों की सुरक्षा का मतलब डिजिटल दुनिया से बचना नहीं है, बल्कि सचेतता, आत्मविश्वास और जिम्मेदारी के साथ इसकी खोज करने और इसके लाभों से लाभ उठाने के लिए उनकी क्षमता का विस्तार करना है।'