शारजा के स्कूलों में चैटजीपीटी जैसे आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) उपकरणों के उपयोग के संबंध में स्पष्ट सीमाएं निर्धारित की गई हैं। छात्र इन उपकरणों का उपयोग विषयों पर शोध करने, विचार खोजने और सीखने की प्रक्रिया का समर्थन करने के लिए कर सकते हैं, लेकिन उन्हें अपने स्थान पर उत्तर लिखने या असाइनमेंट पूरा करने के लिए एआई का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।
शारजा शिक्षा निजी प्राधिकरण (SPEA) ने शैक्षणिक संस्थानों में एआई के उपयोग के लिए एक नया नैतिक ढांचा विकसित किया है। यह दस्तावेज़ छात्रों, शिक्षकों, स्कूल प्रशासकों, अभिभावकों और आईटी विभागों के लिए अपेक्षाएं निर्धारित करता है।
इस ढांचे का मुख्य उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाना और डिजिटल परिवर्तन का समर्थन करना है, साथ ही छात्रों की गोपनीयता, डेटा सुरक्षा और शैक्षणिक ईमानदारी सुनिश्चित करना भी है। यूएई के राष्ट्रीय दिशानिर्देशों और मूल्यों के अनुरूप, यह निष्पक्षता, पारदर्शिता, जवाबदेही, मानवीय नियंत्रण, साइबर सुरक्षा और आलोचनात्मक सोच पर जोर देता है।
नए नियमों के अनुसार, छात्रों को मूल कार्य प्रस्तुत करना चाहिए, न कि एआई द्वारा बनाई गई सामग्री को अपना बताना चाहिए। इसके अलावा, यह ढांचा जहां उपयुक्त हो वहां एआई के उपयोग का खुलासा करने की आवश्यकता पर जोर देता है और इन उपकरणों द्वारा उत्पन्न जानकारी की जांच करने की आवश्यकता पर प्रकाश डालता है।
SPEA में पाठ्यक्रम और मूल्यांकन विभाग की निदेशक, आयशा बुट्टी अल गफ्ली ने उल्लेख किया कि यह ढांचा शिक्षा में आधुनिक तकनीकों के एकीकरण के प्रति प्राधिकरण की प्रतिबद्धता को दर्शाता है, साथ ही छात्रों के डेटा की सुरक्षा, शिक्षकों की भूमिका को मजबूत करने और छात्रों में आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करने पर भी ध्यान केंद्रित करता है।
खलीज टाइम्स ने शारजा के स्कूल निदेशकों से सर्वेक्षण किया ताकि यह समझा जा सके कि इन सिफारिशों को कक्षाओं में व्यावहारिक रूप से कैसे लागू किया जा सकता है।
प्रमोद महाजन, इंडियन स्कूल शारजा के निदेशक ने कहा कि मुख्य कार्य छात्रों की शैक्षणिक ईमानदारी सुनिश्चित करना और उनकी स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि एआई नियमों में बदलाव का उद्देश्य पढ़ाई में ईमानदारी सुनिश्चित करना है, क्योंकि छात्रों को उत्तर लिखने या काम पूरा करने के लिए पूरी तरह से चैटजीपीटी या अन्य एआई उपकरणों पर निर्भर नहीं रहना चाहिए। उनकी गतिविधियों को उनकी अपनी समझ, रचनात्मकता और स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता को दर्शाना चाहिए, जो उन्हें आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करने और अपनी राह से समस्याओं को हल करना सीखने में मदद करेगा।
महाजन का मानना है कि एआई को छात्रों को केवल तैयार उत्तर प्रदान करने के बजाय विश्लेषण करने, शोध करने और प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। तकनीक का उपयोग विषय का अध्ययन करने और आगे के अध्ययन के क्षेत्रों की पहचान करने के लिए किया जा सकता है, लेकिन निष्कर्ष छात्रों के अपने होने चाहिए।
उन्होंने आगे कहा कि छात्रों द्वारा प्रस्तुत सामग्री की वास्तविक समझ का आकलन करने के लिए, स्कूलों को केवल किए गए कार्यों से परे देखना होगा। इंडियन स्कूल शारजा ऐसे परीक्षण और असाइनमेंट का उपयोग करने की योजना बना रहा है जो शिक्षकों को छात्रों की समझ का सीधे मूल्यांकन करने की अनुमति देंगे। उदाहरण के लिए, वे समझ का आकलन करने के लिए तत्काल प्रतिक्रिया की आवश्यकता वाले क्विज़ आयोजित कर सकते हैं, न कि केवल जमा किए गए उत्तरों का।
महाजन ने यह भी बताया कि हालांकि छात्र जानकारी एकत्र करने और अध्ययन के बिंदुओं की पहचान करने के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं, अंतिम उत्तर और निष्कर्ष उनके अपने विचारों पर आधारित होने चाहिए। उन्होंने यह भी उल्लेख किया कि एआई उन मामलों की पहचान करने में मदद कर सकता है जहां छात्रों ने अपनी कृति बनाने के लिए प्रौद्योगिकी पर भरोसा किया था। उन्होंने इस पहल का स्वागत किया, यह देखते हुए कि मुख्य लक्ष्य छात्रों को स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता खोए बिना एआई का जिम्मेदारी से उपयोग करना सिखाना है।
डॉ. आर्मेना तबस्सुम, रफल्स वर्ल्ड शारजा अकादमी की निदेशक ने कहा कि स्कूलों को प्रौद्योगिकी द्वारा संचालित दुनिया के लिए छात्रों को तैयार करने और उनमें स्वतंत्र सीखने के कौशल को बनाए रखने के बीच संतुलन खोजना होगा। उन्होंने स्वीकार किया कि आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस शिक्षा और उस दुनिया का एक तेजी से महत्वपूर्ण हिस्सा बन रहा है जिसमें उनके छात्र बढ़ रहे हैं। इसलिए, स्कूल का दृष्टिकोण शिक्षण और सीखने को बेहतर बनाने के लिए एक लक्षित उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी को अपनाने और छात्रों की शैक्षणिक ईमानदारी, आलोचनात्मक सोच और स्वतंत्रता को विकसित करने के बीच सावधानीपूर्वक संतुलन बनाना है।
उन्होंने विशेष रूप से इस बात पर जोर दिया कि छात्रों को एआई का सहायक शिक्षण उपकरण के रूप में उपयोग करने और उसे उनके लिए काम करने देने के बीच अंतर समझना चाहिए। उनके विचार में, एआई को सोच का समर्थन करना चाहिए, न कि उसे प्रतिस्थापित करना चाहिए।
उनके स्कूल में जिम्मेदार उपयोग में शैक्षणिक ईमानदारी, ऑनलाइन सुरक्षा और एआई द्वारा उत्पन्न जानकारी की सत्यता की जांच के संबंध में स्पष्ट अपेक्षाएं स्थापित करना शामिल है। डॉ. तबस्सुम ने जोड़ा कि शिक्षक जिम्मेदार उपयोग का उदाहरण पेश करते हैं, जबकि माता-पिता को बच्चों से डिजिटल सहायता लेने से पहले स्वयं असाइनमेंट करने का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
