शरीफ विश्वविद्यालय ऑफ टेक्नोलॉजीज के तीन छात्रों की टीम ने 5-6 अक्टूबर को मॉस्को में आयोजित तीसरे अंतर्राष्ट्रीय छात्र और युवा वैज्ञानिक परियोजना प्रतियोगिता 'स्मार्ट सिटी 2030' में पहला स्थान हासिल किया। इस प्रतियोगिता में सतत शहरी विकास के क्षेत्र में नवीन समाधान विकसित करने के लिए ब्रिक्स देशों के प्रमुख विश्वविद्यालयों से 3000 से अधिक छात्रों ने भाग लिया।
यह कार्यक्रम 'ब्रिक्स देशों में सतत शहरी विकास का प्रबंधन' नामक अंतरराष्ट्रीय मंच का हिस्सा है, जो छात्रों, स्नातकोत्तर छात्रों और 35 वर्ष से कम आयु के युवा शोधकर्ताओं को अपनी परियोजनाएं प्रस्तुत करने और विचारों का आदान-प्रदान करने का अवसर प्रदान करता है।
ईरानी टीम की परियोजना, जिसका नाम मिनब ऐप (Minab App) है, हाल ही में देश में शुरू हुए युद्ध के पहले दिन मिनाबे, होर्मोजगान प्रांत में अमेरिकी हमले में मारे गए 168 छात्रों की स्मृति में बनाई गई थी। यह परियोजना स्मार्ट सिटी प्रौद्योगिकियों, एक सुरक्षित शहरी वातावरण बनाने, और ऊर्जा तथा परिवहन प्रणालियों में सुधार पर केंद्रित पहल प्रस्तावित करती थी। इसके अलावा, इसने टिकाऊ शहरी विकास के प्रमुख तत्वों के रूप में बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा और पर्यावरण संरक्षण के बारे में जागरूकता बढ़ाने के महत्व पर भी जोर दिया, जैसा कि IRIB ने बताया।
इस वर्ष, ब्रिक्स सदस्य देशों के युवा वैज्ञानिकों ने सात मुख्य श्रेणियों में 600 परियोजनाएं प्रस्तुत कीं। रूस के उच्च शिक्षा अर्थशास्त्र स्कूल के बिजनेस एंड मैनेजमेंट रिसर्च सेंटर की निदेशक ल्यूडमिला सर्गेयेवना ने टिप्पणी की कि ईरानी छात्रों की परियोजना सर्वश्रेष्ठ और बहुत सराहनीय विचारों में से एक है, क्योंकि यह बच्चों के बीच पर्यावरण संरक्षण कौशल के संस्थागतकरण पर ध्यान केंद्रित करती है।
पारिस्थितिकी पर पाठ्यक्रम विकसित करने की योजना
पर्यावरण विभाग (DOE) और शिक्षा मंत्रालय ने युवाओं के बीच पर्यावरणीय जिम्मेदारी और जागरूकता को बढ़ावा देने के लिए एक राष्ट्रीय शैक्षिक कार्यक्रम बनाने की संभावना पर चर्चा की। DOE के कर्मचारी मोहम्मद मेदादी ने अल्पकालिक और असंबद्ध शिक्षण की अक्षमता पर प्रकाश डाला, यह कहते हुए कि सामाजिक स्तर पर पारिस्थितिक रूप से अनुकूल दृष्टिकोण और जीवन शैली को स्थापित किए बिना सतत विकास प्राप्त करना और देश की स्थिरता बढ़ाना असंभव है। उन्होंने जोड़ा कि शैक्षिक दृष्टिकोणों की समीक्षा करने की आवश्यकता है।
पर्यावरण संरक्षण में शिक्षा को प्री-स्कूल से लेकर उच्च विद्यालय तक पढ़ाया जाना चाहिए। वैज्ञानिक गतिविधियों के अलावा, इसे सांस्कृतिक, धार्मिक और सामाजिक शिक्षाओं पर आधारित नैतिक पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इस योजना में माता-पिता और शिक्षकों को प्रशिक्षित और समर्थन देना भी शामिल है, इस अधिकारी ने उल्लेख किया।
बच्चों के बीच पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देना
अक्टूबर 2025 में, DOE और बाल एवं युवा बौद्धिक विकास संस्थान (IIDCYA) ने बच्चों और युवाओं के बीच पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देने के उद्देश्य से एक समझौता ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए। यह हस्ताक्षर तेहरान में IIDCYA के मुख्यालय में हुआ। समझौता ज्ञापन पर DOE के शिक्षा और सार्वजनिक भागीदारी मामलों के उप प्रमुख हादी कियाददारी और IIDCYA के निदेशक हामेड अलामती ने हस्ताक्षर किए। यह समारोह राष्ट्रीय बाल सप्ताह के दूसरे दिन हुआ, जो पूरे देश में 7 से 13 अक्टूबर तक 'बच्चे जीवन की खुशी हैं' के नारे के साथ मनाया गया था।
चूंकि शिक्षा पर्यावरण संरक्षण को मजबूत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, DOE देश भर के 20 प्राथमिक विद्यालयों में 'पर्यावरण सहायक' कहे जाने वाले पर्यावरण-अनुकूल छात्रों को तैयार करने के उद्देश्य से एक राष्ट्रीय परियोजना लागू कर रहा है। DOE के कर्मचारी मोहम्मद मेदादी के अनुसार, यह परियोजना पिछले शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में 23 सितंबर 2025 को चिकित्सा कर्मियों के सहयोग से शुरू की गई थी। परियोजना का उद्देश्य पर्यावरण संबंधी मुद्दों में रुचि रखने वाले छात्रों की पहचान करना और उन्हें पर्यावरण विषयों पर एक कार्य समूह में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना है। जैसा कि IRNA ने मेदादी का हवाला दिया, ये छात्र बाद में उनकी पर्यावरणीय जागरूकता बढ़ाने के लिए अन्य लोगों को शिक्षित करेंगे। अधिकारी ने जोड़ा कि अनुमान है कि यह परियोजना पांच वर्षों में सभी स्कूलों को कवर करेगी।
इसके अलावा, सह-पाठयक्रम गतिविधियों के रूप में अनौपचारिक शिक्षा आयोजित करने की योजना है, जो पर्यावरण विज्ञान पर एक राष्ट्रीय विषय विकसित करने के एजेंडे पर रखता है। उन्होंने आगे कहा कि यह औपचारिक पर्यावरण शिक्षा के लिए एक रोडमैप बनाने में मदद करेगा, जिसके अनुसार संबंधित सामग्री को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाएगा।
पर्यावरण-अनुकूल व्यवहार को लागू करने के लिए, पर्यावरण शिक्षा को कम उम्र में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जब बच्चे प्राथमिक या यहां तक कि प्री-स्कूल में जाते हैं। हालांकि, कुछ चुनौतियां मौजूद हैं। मेदादी ने जोर देकर कहा कि शिक्षा एक निरंतर प्रक्रिया है, और अस्थायी या अल्पकालिक पाठ्यक्रम व्यवहार में दीर्घकालिक परिवर्तन नहीं लाएंगे; सकारात्मक परिणाम के लिए समय की आवश्यकता होती है।