एआई द्वारा उत्पन्न निबंध को अधिक मानवीय ध्वनि कैसे दें

कृत्रिम बुद्धिमत्ता कुछ ही सेकंड में एक निबंध बना सकती है, और यह पहलू अब कोई विशेष प्रशंसा नहीं दिलाता है। अधिक जटिल प्रश्न यह है कि तकनीकी रूप से सही निबंध कभी-कभी अजीब तरह से खाली क्यों लगता है। समस्या शायद ही व्याकरण में होती है; वास्तव में, एआई द्वारा लिखा गया पाठ बहुत व्याकरणिक रूप से त्रुटिहीन हो सकता है। वाक्यों की लंबाई अक्सर समान होती है, पैराग्राफ अनुमानित पैटर्न का पालन करते हैं, और प्रत्येक विचार खुद को पूरी तरह से समझाने की कोशिश करता है।

इसके विपरीत, मानवीय लेखन में उपयोगी 'कमियां' होती हैं: एक छात्र एक विचार पर जोर दे सकता है, जल्दी से दूसरे पर जा सकता है, लय बदल सकता है, एक अप्रत्याशित संबंध स्थापित कर सकता है या एक शब्द चुन सकता है क्योंकि वह बस उपयुक्त लगता है।

इस प्रकार, एआई द्वारा बनाए गए निबंध को अधिक मानवीय बनाने के लिए, सबसे प्रभावी दृष्टिकोण केवल कुछ संदिग्ध शब्दों को बदलना नहीं है। मसौदे को कच्चे माल के रूप में देखा जाना चाहिए। इसकी संरचना, तर्क की तार्किक प्रक्रिया, उदाहरण, वाक्यों की लय और शब्दावली को तब तक संशोधित किया जाना चाहिए जब तक कि लेखक के अपने निर्णय पृष्ठ पर स्पष्ट न हो जाएं।

एक आम गलती यह मान लेना है कि निबंध का 'मानवीकरण' पर्यायवाची खोजना है। उदाहरण के लिए, 'Furthermore' को 'also' से बदला जाता है, और वाक्यांश 'It is important to note' गायब हो जाता है, और कुछ वाक्यों को छोटा कर दिया जाता है। परिणाम कम यांत्रिक लग सकता है, लेकिन निबंध की मुख्य सामग्री त्रुटिहीन रूप से सामान्य बनी रह सकती है।

जो कोई भी एआई द्वारा बनाए गए पाठ में मानवता लाने के तरीके का अध्ययन करता है, उसे एक गहरे स्तर से शुरुआत करनी चाहिए। यह पैराग्राफ वास्तव में क्या कहता है? इस उदाहरण को क्यों शामिल किया गया? क्या एक छात्र इन विचारों को इस क्रम में व्यवस्थित करेगा?

यह अंतर एआई और अकादमिक लेखन पर व्यापक चर्चा में मायने रखता है। जनरेटिव उपकरण तेज़ी से जानकारी एकत्र कर सकते हैं और पॉलिश किया हुआ पाठ बना सकते हैं, हालांकि छात्र के तर्क ही अकादमिक कार्य को दिशा देते हैं।

एक और समस्या तब सामने आती है जब मसौदा लंबा हो जाता है। एक छोटा उत्तर तर्क की सामान्य प्रकृति को काफी अच्छी तरह से छिपा सकता है। हालांकि, कई पृष्ठों में दोहराई जाने वाली संरचनाओं और सतही संबंधों को देखना कहीं अधिक आसान होता है। लेखक को यह तय करना पड़ता है कि किन विचारों पर ध्यान देना चाहिए और कौन केवल तर्क में जगह ले रहे हैं।

यह विशेष रूप से जटिल अकादमिक परियोजनाओं के लिए प्रासंगिक है। शोध प्रबंध में सहायता चाहने वाला छात्र केवल वाक्यों के निर्माण से कहीं अधिक काम कर रहा होता है। शोध प्रबंध के लिए एक सुसंगत तर्क, स्रोतों का चयन, व्याख्या और कई पृष्ठों तक निरंतरता की आवश्यकता होती है। इन तत्वों को सरल शब्दावली प्रतिस्थापन से बेहतर नहीं बनाया जा सकता है।

इसलिए, संपादन का पहला चरण स्वरूपण के बजाय सामग्री पर अधिक ध्यान केंद्रित करना चाहिए। हालांकि एआई लेखन अधिक परिष्कृत होता जा रहा है, जिससे इसकी विश्वसनीय पहचान के लिए शब्दों की एक इकाई सूची समाप्त हो जाती है, पैटर्न बने रहते हैं।

एक विशिष्ट एआई-जनरेटेड पैराग्राफ एक थीसिस का सारांश, उस थीसिस की व्याख्या, एक सामान्य उदाहरण प्रदान करना और मूल थीसिस को अन्य शब्दों में दोहराकर समाप्त करना हो सकता है। इसमें कुछ भी निश्चित रूप से गलत नहीं है, लेकिन यही कारण है कि पैराग्राफ कृत्रिम महसूस हो सकता है।

वास्तविक छात्र लेखन में आमतौर पर अधिक परिवर्तनशीलता दिखाई देती है। यदि विचार जटिल है तो एक पैराग्राफ में छह वाक्य हो सकते हैं, जबकि दूसरा केवल तीन का हो सकता है। लेखक एक प्रमाण का विश्लेषण करने में बहुत समय बिता सकता है, और फिर तेजी से सहायक बिंदु पर जा सकता है।

इस असमानता का एक उद्देश्य होता है - यह निर्णय को दर्शाता है। जब संपादक एआई पाठ को अधिक प्राकृतिक बनाते हैं, तो वाक्यों की लंबाई में भिन्नता उपयोगी होती है, लेकिन विचारों के भार में भिन्नता और भी अधिक महत्वपूर्ण होती है। हर विचार को समान महत्व की आवश्यकता नहीं होती है।

संपादन का एक उपयोगी तरीका प्रत्येक पैराग्राफ को पढ़ना और तीन प्रश्न पूछना है। तीसरा प्रश्न आश्चर्यजनक रूप से प्रभावी साबित होता है। सोशल मीडिया पर एक पैराग्राफ पर विचार करें जो दावा करता है कि डिजिटल प्लेटफॉर्म ने संचार को बदल दिया है, जिससे लोगों को दुनिया भर में तुरंत जुड़ने की अनुमति मिली है। यह एक उचित दावा है, लेकिन यह इतना व्यापक है कि इसे लगभग कोई भी व्यक्ति लिख सकता था।

एक मजबूत लेखक अवलोकन को सीमित कर सकता है। शायद निबंध इस बात की जांच करता है कि विश्वविद्यालय में समूह परियोजनाएं कक्षाओं के बाद व्हाट्सएप के माध्यम से कैसे जारी रहती हैं, या टिकटॉक ने राजनीतिक क्लिप को युवा दर्शकों तक पहुंचने की गति को कैसे बदल दिया है। विशिष्टता व्यक्तित्व बनाती है और लेखक को सार्वभौमिक रूप से स्वीकार्य बयानों से जगह भरने के बजाय विश्लेषण के लिए कुछ ठोस देती है।

अंतर तब स्पष्ट हो जाता है जब एआई की सामान्य आदतों की तुलना अधिक मजबूत संपादन विकल्पों से की जाती है। इनमें से किसी भी बदलाव में जानबूझकर त्रुटियां शामिल नहीं होती हैं; मानवीय लेखन व्याकरण के बिगड़ने से नहीं, बल्कि तब प्रामाणिक बनता है जब चुनाव स्वचालित लगने बंद हो जाते हैं।

संक्रमण उपयोगी होते हैं, लेकिन जबरन संक्रमण नहीं। एआई द्वारा उत्पन्न निबंध अक्सर 'Furthermore', 'Moreover', 'In addition' और 'On the other hand' जैसे वाक्यांशों पर निर्भर करते हैं। जब लगभग हर पैराग्राफ इस तरह शुरू होता है, तो निबंध ऐसा लगने लगता है जैसे इसे अलग-अलग हिस्सों से इकट्ठा किया गया है।

एक महत्वपूर्ण संबंध एक संक्रमणकालीन शब्द से अधिक मजबूत होता है। मान लीजिए कि एक पैराग्राफ छात्रों के बीच चैटजीपीटी के बढ़ते उपयोग पर चर्चा करता है, और अगला जेनरेटिव एआई के संबंध में विश्वविद्यालय की नीतियों पर विचार करता है। दूसरे पैराग्राफ को जरूरी नहीं कि 'Furthermore' से शुरू होना पड़े। संबंध स्वयं एक संक्रमण बना सकता है: 'छात्रों ने जनरेटिव एआई को उन विश्वविद्यालयों की तुलना में तेजी से अपनाया जो इसके साथ क्या करना है, यह तय करने में सक्षम थे।' यह वाक्य चर्चा को आगे बढ़ाता है, दोनों विचारों को जोड़ता है, और साथ ही कुछ महत्वपूर्ण के बारे में बताता है।

इस बात का एक कारण जिससे एआई निबंध गुमनाम लग सकते हैं, वह यह है कि उनके उदाहरण अक्सर प्रतिस्थापन योग्य लगते हैं। विशिष्ट संस्थाएं इसे बदल सकती हैं। विषय के आधार पर, निबंध हार्वर्ड विश्वविद्यालय, ओपनएआई, गूगल, विश्व स्वास्थ्य संगठन, सुप्रीम कोर्ट के फैसले, ऐतिहासिक घटना या किसी विशिष्ट अध्ययन के परिणामों पर चर्चा कर सकता है। महत्वपूर्ण केवल ज्ञात नामों को डालना नहीं है, बल्कि यह है कि स्रोत या उदाहरण की उपस्थिति का कारण हो।

उदाहरण के लिए, शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर चर्चा करने वाला लेखक, 2022 में चैटजीपीटी के सार्वजनिक रिलीज पर विश्वविद्यालयों की प्रतिक्रिया पर विचार कर सकता है। यह 'शिक्षा को बदल रहा है' के अस्पष्ट बयान देने के बजाय विश्लेषण के लिए एक निश्चित घटना बनाता है।

पूरा पुनर्लेखन हमेशा आवश्यक नहीं होता है। एक अधिक व्यावहारिक प्रक्रिया मसौदे के साथ परत दर परत काम करना है। सबसे पहले, तर्क की जाँच करें: उन पैराग्राफ को हटा दें जो केवल पिछले विचारों को दोहराते हैं। अति-सामान्य दावों की पहचान करें और तय करें कि लेखक वास्तव में क्या कहना चाहता है। दूसरा, सामान्य उदाहरणों को बदलें: ऐसे उदाहरण, स्रोत, घटनाएं या अवलोकन जोड़ें जो सीधे तर्क का समर्थन करते हैं। तीसरा, संरचनात्मक पुनरावृत्ति को दूर करें: यदि पांच पैराग्राफ लगभग एक ही रूप के हैं, तो उन्हें बदलें। कुछ विचारों को पहले उदाहरणों की आवश्यकता हो सकती है, जबकि अन्य सबूत के बाद व्याख्या के साथ बेहतर काम करते हैं।

चौथा, वाक्यों को संपादित करें: छोटे कथनों को लंबे व्याख्यात्मक वाक्यों के साथ मिलाएं। अनावश्यक परिचय और फूले हुए अकादमिक वाक्यांशों को हटा दें। अंत में, निबंध को ज़ोर से पढ़ें। जब शब्द स्क्रीन पर देखने के बजाय सुने जाते हैं, तो अजीब लय को पता लगाना बहुत आसान होता है।

यह चरणबद्ध दृष्टिकोण आमतौर पर उन सभी के लिए अधिक प्रभावी होता है जो एआई द्वारा उत्पन्न निबंध को संपादित करने के तरीके का पता लगा रहे हैं, क्योंकि यह तर्क और भाषा दोनों को छूता है, न कि मानवीकरण को शब्दावली अभ्यास के रूप में देखता है।

कभी-कभी छात्र एआई को संपादित करते समय अजीब विकल्प चुनते हैं: वे भाषा को और अधिक जटिल बना देते हैं। एक सामान्य शब्द 'परिष्कृत' पर्यायवाची में बदल जाता है, और सरल वाक्य लंबे हो जाते हैं। अकादमिक वाक्यांश हर जगह दिखाई देते हैं। यह समस्या को बढ़ा सकता है।

एक छात्र जो आमतौर पर 'shows' लिखता है, वह हर बार इसे 'demonstrates', 'illustrates' या 'elucidates' में बदलकर स्वचालित रूप से बुद्धिमान नहीं बन जाता है। कभी-कभी 'shows' ही वह शब्द होता है जिसका उपयोग किया जाना चाहिए। एआई सामग्री में मानवता लाने के प्रयास का लक्ष्य अधिकतम परिष्कार नहीं है, बल्कि विश्वसनीय सटीकता है।

शब्दावली विषय, अकादमिक स्तर और लेखक के अंग्रेजी भाषा के सामान्य ज्ञान के अनुरूप होनी चाहिए। यह ESL छात्रों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। स्वाभाविक अकादमिक अंग्रेजी के लिए यह आवश्यक नहीं है कि प्रत्येक वाक्य पत्रिका के सार जैसा लगे।

तीसरे व्यक्ति में अकादमिक लेखन में अभी भी व्यक्तित्व हो सकता है। आवाज़ चयन के माध्यम से प्रकट होती है: कौन सा प्रमाण ध्यान आकर्षित करता है? लेखक किस विरोधाभास पर ध्यान देता है? कहाँ तर्क संदेहवादी हो जाता है? कौन सा विवरण चर्चा के लायक लगता है? दो छात्र एक ही स्रोतों का उपयोग कर सकते हैं और पूरी तरह से अलग निबंध प्राप्त कर सकते हैं, क्योंकि वे इन स्रोतों की अलग तरह से व्याख्या करते हैं। यहीं पर एआई के साथ लेखन को अक्सर सबसे अधिक काम की आवश्यकता होती है।

मसौदा एक साफ आधार प्रदान कर सकता है, लेकिन छात्र को उस पर सवाल उठाना चाहिए। शायद तर्क बहुत आत्मविश्वासी है। शायद उदाहरण वास्तव में दो व्याख्याओं का समर्थन करता है। शायद एक सावधानीपूर्वक निष्कर्ष एक असुविधाजनक अपवाद को नजरअंदाज करता है। ये क्षण अकादमिक लेखन को दिलचस्प बनाते हैं, क्योंकि वे केवल जानकारी के बजाय सोच को उजागर करते हैं।

संपादन समाप्त करने और यह पूछने का प्रलोभन होता है कि क्या कोई सोचेगा कि निबंध एआई द्वारा उत्पन्न किया गया था। लेकिन यह अंतिम प्रश्न सही नहीं हो सकता है। बेहतर है पूछना: क्या प्रत्येक महत्वपूर्ण वाक्य का अस्तित्व का कारण है? यदि कोई पैराग्राफ केवल इसलिए मौजूद है क्योंकि निबंध में आमतौर पर इस विषय पर एक पैराग्राफ होता है, तो शायद इसे परिष्कृत करने की आवश्यकता है। यदि किसी उदाहरण को तर्क को प्रभावित किए बिना बीस अन्य से बदला जा सकता है, तो यह शायद बहुत सामान्य है। यदि निष्कर्ष केवल परिचय को दोहराता है, तो लेखक ने यह दिखाने का अवसर खो दिया है कि चर्चा ने वास्तव में क्या स्थापित किया है।

एआई द्वारा उत्पन्न निबंध को अधिक मानवीय बनाना सीखने का मतलब अंततः लेखन के क्षेत्र में अधिक मजबूत निर्णय लेना सीखना है। एआई तेज़ी से वाक्य उत्पन्न कर सकता है, लेकिन यह स्वचालित रूप से विषय पर छात्र का सटीक बौद्धिक मार्ग प्रदान नहीं कर सकता है: यह व्यक्ति क्या नोटिस करता है, चुनौती देता है, स्वीकार करता है, अस्वीकार करता है, जोड़ता है और किस चीज़ को एक अलग पैराग्राफ के लायक मानता है। यह वह हिस्सा है जिसे संरक्षित किया जाना चाहिए। वास्तव में मानव जैसा निबंध वह नहीं है जिसमें रणनीतिक रूप से खामियां डाली गई हों, बल्कि वह है जिसमें लेखक ने सोचने की जिम्मेदारी ली हो। जैसे ही ऐसा होता है, भाषा आमतौर पर अपने आप अधिक मानवीय लगने लगती है।