PUC-कैम्पिनास ने शिक्षा जगत को समाज से जोड़ने के लिए इनोवेशन हब मेस्क्ला को मजबूत किया
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PUC-कैम्पिनास ने शिक्षा जगत को समाज से जोड़ने के लिए इनोवेशन हब मेस्क्ला को मजबूत किया

PUC-कैम्पिनास में नवाचार प्रयोगशालाओं और तकनीकी विकास की सीमाओं से परे है, जिसमें छात्र प्रशिक्षण, उद्यमिता, अनुप्रयुक्त अनुसंधान और महत्वपूर्ण रूप से, विश्वविद्यालय ज्ञान और समाज की व्यावहारिक चुनौतियों के बीच संबंध शामिल है। इस संदर्भ में, संस्थान का नवाचार हब, मेस्क्ला, शैक्षणिक समुदाय, निगमों, सरकार और आम जनता के बीच समन्वय का एक केंद्रीय बिंदु के रूप में कार्य करता है।

फरवरी 2020 में उद्घाटन के बाद से, मेस्क्ला खुले नवाचार, उद्यमशीलता की भावना और नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र के साथ विश्वविद्यालय की निकटता पर केंद्रित वातावरण स्थापित करने के लिए काम कर रहा है। इसकी अवसंरचना में परियोजना विकास के लिए समर्पित प्रयोगशालाएं और क्षेत्र शामिल हैं, जैसे कि फैबलैब, जो एमआईटी से संबद्ध है, साथ ही आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, इंटरनेट ऑफ थिंग्स (IoT), साइबर सुरक्षा और स्वास्थ्य और नवाचार में कंप्यूटर विज्ञान में विशेष स्थान भी हैं। इसके अतिरिक्त, मेस्क्ला Paulista System of Technological Parks (SPTec) का हिस्सा है और विश्वविद्यालय का प्रौद्योगिकी नवाचार केंद्र (NIT) के रूप में कार्य करता है।

स्थापित लक्ष्य कई पहलुओं में नवाचार को बढ़ावा देना है। छात्रों के लिए, मेस्क्ला विचारों को परियोजनाओं में बदलने, उद्यमशीलता कौशल विकसित करने और पेशेवर वास्तविकता के करीब परिदृश्यों का अनुभव करने की सुविधा प्रदान करता है। कंपनियां इस स्थान को प्रतिभा, अनुप्रयुक्त अनुसंधान, बुनियादी ढांचे और नई तकनीकों तक पहुंचने के लिए एक जगह पाती हैं। वहीं, सार्वजनिक सत्ता और अन्य सामाजिक खंड ठोस समस्याओं के लिए सहयोग और समाधान विकास के अवसर प्राप्त करते हैं।

अवधारणा से कार्यान्वयन तक

मेस्क्ला के कार्यकारी निदेशक रोबर्टो सोबोल जोर देते हैं कि यह आंदोलन तकनीकी परिवर्तनों की तेजी को देखते हुए महत्वपूर्ण है। जेनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस की प्रगति और कम्प्यूटेशनल क्षमता में वृद्धि अनुसंधान विधियों, उत्पाद निर्माण और समाधान विकास को बदल रही है, साथ ही IoT और AI के अनुप्रयोगों को भी बढ़ावा दे रही है।

सोबोल कहते हैं: «समाज एक तकनीकी मोड़ पर जी रहा है और हमें इसके लिए तैयार रहने की जरूरत है। नवाचार हमारे लिए विकास का मुख्य प्रेरक बन गया है»। मेस्क्ला के केंद्रीय उद्देश्यों में से एक विचार या प्रौद्योगिकी के विकास के सभी चरणों का पालन करते हुए व्यापक रूप से नवाचार को संबोधित करना है। सोबोल के वर्तमान प्रशासन के तहत, कार्य चार मुख्य स्तंभों में व्यवस्थित है: प्रौद्योगिकी हस्तांतरण, उद्यमिता, क्षमता निर्माण और कंपनियों और सरकार को समर्थन।

उद्यमिता के दायरे में, प्रस्ताव का उद्देश्य अवधारणा के प्रारंभिक चरण से लेकर व्यवसाय के अधिक उन्नत चरणों तक छात्र का समर्थन करना है। यह वातावरण मेंटरशिप, क्षमता निर्माण, समर्थन और सहकर्मी स्थान (coworking) क्षेत्र प्रदान करता है, जिससे परियोजनाओं का विकास और परिपक्वता आसान हो जाती है। यह प्रक्रिया अकादमिक शिक्षा को कार्यबल के करीब भी लाती है। छात्र न केवल उद्यमिता के सैद्धांतिक अवधारणाओं को सीखते हैं, बल्कि ऐसी स्थितियों का भी अनुभव करते हैं जहां उन्हें खामियों की पहचान करनी होती है, समाधान सुझाने होते हैं, टीम में सहयोग करना होता है और वास्तविक चुनौतियों का सामना करना होता है।

सोबोल समझाते हैं: «छात्र पारिस्थितिकी तंत्र के नवीनीकरण की भूमिका निभाता है और अपनी उद्यमशीलता क्षमता लाता है। मेस्क्ला उसे घातीय युग के लिए तैयार करता है, व्यावहारिक दक्षताओं, उद्यमिता के अनुभव और नवाचार के वास्तविक वातावरण में पेशेवर अवसरों को विकसित करता है»। कंपनियों के साथ साझेदारी इस प्रक्रिया को तीव्र करती है। उत्पादक क्षेत्र द्वारा प्रस्तुत चुनौतियों के आधार पर, छात्र, शोधकर्ता और पेशेवर अकादमिक ज्ञान, अनुप्रयुक्त अनुसंधान और उपलब्ध तकनीकी बुनियादी ढांचे का उपयोग करके समाधान विकसित करने में सहयोग कर सकते हैं।

विश्वविद्यालय और समाज के बीच एक चक्र

कई जनता को करीब लाने के अलावा, मेस्क्ला निरंतर आदान-प्रदान का प्रवाह स्थापित करने का प्रयास करता है। PUC-कैम्पिनास में उत्पन्न ज्ञान को परियोजनाओं, प्रौद्योगिकियों और समाधानों के माध्यम से समाज तक पहुंचाया जा सकता है, जबकि बाहरी रूप से पहचानी गई समस्याएं नए प्रश्नों, अनुसंधान के अवसरों और नवाचार के मार्गों के रूप में विश्वविद्यालय के वातावरण में वापस आती हैं।

सोबोल इसे विश्वविद्यालय और समाज के बीच एक सद्गुण चक्र के रूप में वर्णित करते हैं। वह इस बात पर जोर देते हैं: «मेस्क्ला का कर्तव्य है कि वह PUC-कैम्पिनास के मूल्य को समाज तक ले जाने वाला एक अक्ष हो, और इस परस्पर क्रिया के माध्यम से विश्वविद्यालय को पोषित करे, ज्ञान का एक सद्गुण चक्र बनाए, मांग और आपूर्ति को संरेखित करे, मूल्य उत्पन्न करे»। इस मॉडल में, कंपनियां व्यावसायिक चुनौतियां लाती हैं; छात्र और शोधकर्ता ज्ञान और विकास क्षमता प्रदान करते हैं; सरकार समन्वय और समाधान तैयार करने में भाग लेती है; और समाज स्वास्थ्य, स्थिरता और शिक्षा जैसे महत्वपूर्ण विषयों पर केंद्रित परियोजनाओं से लाभान्वित होता है।

तकनीकी भविष्य के लिए तैयारी

आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस द्वारा प्रेरित परिवर्तन मेस्क्ला के लिए एक नई चुनौती प्रस्तुत करता है। उपकरणों के विकास का केवल अनुसरण करने के बजाय, विश्वविद्यालय पेशेवरों और संगठनों के लिए इन प्रौद्योगिकियों को रणनीतिक रूप से समझने और लागू करने के लिए स्थितियां बनाने पर काम करता है। 2027 तक, AI.VOS - आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस में ओपन इनोवेशन सेंटर के संचालन की उम्मीद है, जो उच्च प्रदर्शन वाले कंप्यूटर से सुसज्जित 6 हजार वर्ग मीटर से अधिक की संरचना है। इस स्थान को कंपनियों को एआई अपनाने में मदद करना चाहिए, साथ ही प्रशिक्षण, प्रयोग के स्थान और अवधारणाओं के अध्ययन और सत्यापन के लिए क्षेत्रों की पेशकश करनी चाहिए।

यह पहल उस क्षेत्र में PUC-कैम्पिनास की क्षमता का विस्तार करती है जो पहले से ही अर्थव्यवस्था और समाज के पूरे क्षेत्रों को फिर से परिभाषित कर रहा है। सोबोल के लिए, उन संगठनों के साथ काम करने का एक विशेष रूप से प्रासंगिक अवसर है जिनका मुख्य ध्यान प्रौद्योगिकी नहीं है, लेकिन जिन्हें अपनी प्रक्रियाओं में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस को एकीकृत करने की आवश्यकता है। प्रस्ताव में तकनीकी निवास भी शामिल है, जिससे कंपनियों को बड़े पैमाने पर लागू करने से पहले नई तकनीकों का परीक्षण करने और समाधान विकसित करने के लिए मौजूदा बुनियादी ढांचे और ज्ञान का उपयोग करने की अनुमति मिलती है।

अनुभव के रूप में नवाचार

प्रयोगशालाओं, उद्यमिता, अनुसंधान, क्षमता निर्माण और कंपनियों और सरकार के साथ संबंधों को एकीकृत करके, मेस्क्ला विश्वविद्यालय के भीतर नवाचार की अवधारणा को फिर से परिभाषित करता है। छात्र केवल सामग्री के प्राप्तकर्ता से हटकर एक ऐसे पारिस्थितिकी तंत्र का हिस्सा बन जाता है जहां वह प्रयोग कर सकता है, परियोजनाएं विकसित कर सकता है और वास्तविक समस्याओं का समाधान ढूंढ सकता है। साथ ही, विश्वविद्यालय की उभरती जरूरतों और उत्पादक क्षेत्र की जरूरतों को पूरा करने की उसकी क्षमता मजबूत होती है। इसके अलावा, यह पूरी संरचना छात्रों के स्नातक होने के पहले वर्ष में ही रोजगार दर को 90% से अधिक तक पहुंचाने में योगदान करती है।

अपेक्षा है कि यह जुड़ाव धीरे-धीरे अधिक रणनीतिक हो जाएगा। सोबोल के अनुसार, PUC-कैम्पिनास की वास्तविक कंपनी चुनौतियों और सार्वजनिक नीतियों और नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र पर चर्चाओं में भागीदारी जितनी अधिक होगी, विश्वविद्यालय की प्रवृत्ति का अनुमान लगाने और मूल्यवान उत्तर प्रदान करने की क्षमता उतनी ही अधिक होगी। वह निष्कर्ष निकालते हैं: «PUC-कैम्पिनास की क्षमता बहुत बड़ी है। हम प्रौद्योगिकी हस्तांतरण में समाज से जितने अधिक जुड़े रहेंगे, कंपनियों की वास्तविक चुनौतियों और नीतिगत चर्चाओं में उतने ही अधिक उपस्थित रहेंगे, नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में हमारी भविष्य की दृष्टि उतनी ही बड़ी होगी»।

अंत में, PUC-कैम्पिनास ने यह भी घोषणा की है कि 2027 प्रवेश परीक्षा के लिए पंजीकरण खुले हैं। चयन प्रक्रिया विश्वविद्यालय के 60 से अधिक स्नातक पाठ्यक्रमों के लिए सीटें प्रदान करती है, जिसे 5 अक्टूबर तक, विशेष रूप से PUC-कैम्पिनास पोर्टल के माध्यम से किया जाना चाहिए।

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प्रोग्राम 'मेडिसिन बाय अ डे' मैंडिक में मेडिकल दिनचर्या का अनुभव हाई स्कूल के छात्रों को प्रदान करता है
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साओ लियोपोल्डो मैंडिक कॉलेज का 'मेडिसिन बाय अ डे' कार्यक्रम हाई स्कूल के छात्रों को मेडिकल दिनचर्या में विसर्जन प्रदान करता है। यह पहल कैंपिनास में स्थित परिसर के द्वार खोलती है, जो करियर चयन में सहायता के लिए एक व्यावहारिक और लक्षित अनुभव प्रदान करती है।

भागीदारी के दौरान, छात्रों को शैक्षणिक बुनियादी ढांचे तक पहुंच मिलती है, वे प्रयोगशालाओं का दौरा करते हैं और शरीर रचना विज्ञान की एक व्यावहारिक कक्षा में भाग लेते हैं। इसका उद्देश्य छात्र को विशुद्ध रूप से सैद्धांतिक ज्ञान से परे जाने और पर्यवेक्षित तरीके से यह देखने की अनुमति देना है कि चिकित्सा विज्ञान की सामग्री स्नातक पाठ्यक्रम की दैनिक दिनचर्या में कैसे लागू होती है।

बियांका, जो पोलिएड्रो डी कैंपिनास में समन्वयक और प्रोफेसर के रूप में काम करती हैं, इस दौरे के महत्व पर जोर देती हैं, क्योंकि यह युवाओं को उन चर्चाओं के करीब लाता है जो पहले से ही कक्षा में हो रही हैं। वह कहती हैं कि यह छात्रों के लिए मानव शरीर रचना विज्ञान का विश्लेषण करने और यह अनुभव करने का एक अवसर है कि चिकित्सा क्या है, चाहे वे चिकित्सा क्षेत्र या सामान्य तौर पर चिकित्सा विज्ञान में आगे बढ़ना चाहते हों।

व्यावहारिक सत्र में, प्रतिभागी पर्यवेक्षण के तहत शारीरिक मॉडल को संभाल सकते हैं, जिससे मानव शरीर की समझ गहरी होती है। इसके अलावा, यह अनुभव चिकित्सा शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण विषयों को शुरुआत से ही पेश करता है, जैसे कि सहानुभूति, जिम्मेदारी और रोगी देखभाल में सम्मान।

बियांका संस्थान के स्वागत और सहयोगी स्कूलों के साथ स्थापित संबंध की भी प्रशंसा करती हैं। वह जोड़ती हैं कि कॉलेज में उल्लेखनीय संरचना है और छात्रों का बड़े संतोष के साथ स्वागत किया जाता है, जो सभी के लिए गहन सीखने का क्षण होता है।

चुनने से पहले जानना

यह अनुभव छात्र को स्नातक अध्ययन के बारे में अधिक विशिष्ट प्रश्न तैयार करने में मदद करता है, जैसे कि व्यावहारिक कक्षाओं की प्रकृति, पाठ्यक्रम में उपयोग किए जाने वाले वातावरण, शरीर रचना विज्ञान की शिक्षण पद्धति और प्रशिक्षण के दौरान रोगियों और स्वास्थ्य टीम के साथ बातचीत कैसे विकसित होती है।

उन लोगों के लिए जो अभी भी हाई स्कूल के बाद अगले कदमों के बारे में निर्णय लेने के चरण में हैं, यह संपर्क व्यावसायिक मार्गदर्शन का एक प्रारंभिक अभ्यास के रूप में कार्य करता है। केवल कहानियों या ऑनलाइन सामग्री के माध्यम से चिकित्सा को जानने के बजाय, प्रतिभागी विश्वविद्यालय के वातावरण के हिस्से का अनुभव करता है और छह साल के अध्ययन का निर्माण करने वाले तत्वों को करीब से देखता है।

मेडिसिन बाय अ डे में कैसे भाग लें

इस अंश में भागीदारी प्रक्रिया का विवरण नहीं दिया गया है।

मैंडिक समूह के बारे में

मैंडिक समूह शिक्षा और स्वास्थ्य क्षेत्रों में काम करता है, जिसमें चिकित्सा और दंत चिकित्सा में स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों स्तरों पर प्रशिक्षण प्रदान करना शामिल है, साथ ही अनुसंधान, विस्तार और सहायता गतिविधियों का विकास भी करता है। इसकी शैक्षणिक संरचना में प्रयोगशालाएं, सिमुलेशन स्थान, स्कूल क्लिनिक और अपने और संबद्ध अस्पतालों में व्यावहारिक परिदृश्य शामिल हैं, साथ ही प्राथमिक स्वास्थ्य इकाइयों में भी शामिल हैं।

साओ लियोपोल्डो मैंडिक के चिकित्सा विभाग, जो कैंपिनास, अरारस और लिमीरा में स्थित हैं, समूह की शैक्षणिक प्रस्तावना का हिस्सा हैं, जो पहले वर्षों से ही व्यावहारिक प्रशिक्षण सुनिश्चित करते हैं और नैदानिक, वैज्ञानिक और मानवतावादी कौशल के विकास पर केंद्रित बुनियादी ढांचे के साथ आते हैं।

पीयूसी-कैम्पिनास के प्रोफेसर को सीएनई की उच्च शिक्षा परिषद में शामिल होने के लिए नामित किया गया
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पीयूसी-कैम्पिनास के प्रोफेसर को सीएनई की उच्च शिक्षा परिषद में शामिल होने के लिए नामित किया गया

प्रोफेसर डॉ. एडोल्फो इग्नासिओ कैल्डरोन, जो पीयूसी-कैम्पिनास के शिक्षा स्नातकोत्तर कार्यक्रम के स्थायी शिक्षक हैं, उनका नाम राष्ट्रीय शिक्षा परिषद (CNE) की उच्च शिक्षा परिषद का हिस्सा बनने के लिए नामांकित सूची में शामिल किया गया है।

यह आधिकारिक नामांकित व्यक्तियों की सूची शिक्षा मंत्रालय द्वारा 16 सितंबर, 2026 की पोर्टारिया MEC nº 715 के माध्यम से जारी की गई थी। ये नामांकन MEC द्वारा विज्ञान, संस्कृति और शिक्षा के क्षेत्रों में काम करने वाली विभिन्न नागरिक संस्थाओं से किए गए एक परामर्श का परिणाम हैं।

इन संस्थानों को 12 अगस्त, 2026 की पोर्टारिया MEC nº 664 द्वारा मान्यता दी गई थी ताकि वे CNE की बुनियादी शिक्षा और उच्च शिक्षा दोनों परिषदों के पुनर्गठन के उद्देश्य से तीन उम्मीदवारों के नामों की सूची प्रस्तुत कर सकें।

नामांकन के मानदंड

पोर्टारिया MEC nº 664/2026 के अनुच्छेद 3 में निर्धारित के अनुसार, चयनित नामों में ऐसे ब्राज़ीलियाई नागरिक होने चाहिए जिनका आचरण निर्दोष हो और जिन्होंने शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति के क्षेत्रों में महत्वपूर्ण सेवाएं समर्पित की हों। आधिकारिक सूची में नाम शामिल होना नए परिषद सदस्यों के नामांकन प्रक्रिया के एक चरण को चिह्नित करता है और उच्च शिक्षा के भविष्य पर राष्ट्रीय बहसों में पीयूसी-कैम्पिनास की भागीदारी को दर्शाता है, अपने शोधकर्ताओं के शैक्षणिक और संस्थागत योगदान को पहचानता है।

प्रोफेसर डॉ. एडोल्फो इग्नासिओ कैल्डरोन ने इस नामांकन पर अपनी संतुष्टि व्यक्त की, यह कहते हुए कि यह सहकर्मियों, छात्रों, अनुसंधान समूहों और विश्वविद्यालय के साथ मिलकर बनाई गई यात्रा को दर्शाता है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि परिणाम चाहे जो भी हो, इस सूची का हिस्सा होना ही शैक्षिक नीतियों और मूल्यांकन के क्षेत्र में किए गए काम की एक महत्वपूर्ण मान्यता है।

सीएनई का कार्य

राष्ट्रीय शिक्षा परिषद शिक्षा मंत्रालय से जुड़ा एक निकाय है, जो शिक्षा मंत्री को नियामक, निर्णय लेने वाले और सलाहकार कार्य प्रदान करने के लिए जिम्मेदार है। विशेष रूप से, उच्च शिक्षा परिषद स्नातक और स्नातकोत्तर पाठ्यक्रमों से संबंधित मुद्दों का विश्लेषण करने के लिए समर्पित है और ब्राजील में उच्च शिक्षा के लिए दिशानिर्देशों को परिभाषित करने और निगरानी करने में भी भाग लेती है।

शैक्षणिक यात्रा

एडोल्फो इग्नासिओ कैल्डरोन ने साओ पाउलो कैथोलिक विश्वविद्यालय (PUC-SP) से सामाजिक विज्ञान में डॉक्टरेट और पुर्तगाल के कोइम्ब्रा विश्वविद्यालय से शिक्षा विज्ञान में पोस्ट-डॉक्टरल शोध पूरा किया है। वह पीयूसी-कैम्पिनास के शिक्षा स्नातकोत्तर कार्यक्रम में स्थायी प्रोफेसर के रूप में कार्यरत हैं और राष्ट्रीय वैज्ञानिक और तकनीकी विकास परिषद (CNPq) के उत्पादकता छात्रवृत्ति धारक हैं।

पीयूसी-कैम्पिनास में, वह मूल्यांकन, नीतियां और शैक्षिक प्रणालियाँ समूह (GRAPSE) का नेतृत्व करते हैं, जो CNPq के अनुसंधान समूह निर्देशिका में पंजीकृत है। उनके शोध में अकादमिक शासन, विश्वविद्यालय रैंकिंग, उच्च शिक्षा नीतियां, स्नातकोत्तर और विज्ञान का संस्थागत संगठन जैसे विषयों को शामिल किया गया है, जिसमें शैक्षिक और संस्थागत मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

वर्ष 2016 में, उन्हें पीयूसी-कैम्पिनास की डायमंड जुबली समारोहों के दौरान एक शोधकर्ता के रूप में सम्मानित किया गया था, जिसने अनुसंधान और स्नातकोत्तर को मजबूत करने में उनके योगदान के लिए मानविकी क्षेत्र का प्रतिनिधित्व किया। इसके अलावा, वह ब्राज़ीलियाई शैक्षिक मूल्यांकन संघ (Abave) के वित्तीय निदेशक के पद पर हैं, जहां उन्होंने 2016 से 2022 तक वैज्ञानिक परिषद का भी हिस्सा रहे। वह पुर्तगाली भाषा के देशों और क्षेत्रों में उच्च शिक्षा प्रबंधन मंच (FORGES) के निदेशक मंडल में शामिल हैं, जहां वह उच्च शिक्षा की गुणवत्ता विषयगत अक्ष का समन्वय करते हैं।

उनके अनुभव में CAPES, CNPq, FAPESP और Inep से संबंधित परामर्श और मूल्यांकन गतिविधियों में भागीदारी शामिल है। उन्होंने CAPES के शिक्षा क्षेत्र के संकेतक आयोग और CAPES थीसिस पुरस्कार की समितियों में सेवा की है। वर्तमान में, वह फॉला यूनिवर्सिटी रैंकिंग सलाहकार बोर्ड के साथ भी सहयोग करते हैं।

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