दुबई अगले दो वर्षों में स्कूलों में लगभग 18 हजार अतिरिक्त सीटें जोड़ने की योजना बना रहा है
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दुबई अगले दो वर्षों में स्कूलों में लगभग 18 हजार अतिरिक्त सीटें जोड़ने की योजना बना रहा है

दुबई के निजी स्कूलों ने नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में छात्र नामांकन में 4.6 प्रतिशत की वृद्धि दिखाई है। वर्तमान में, अमीरात के निजी शिक्षण संस्थानों में 406,563 छात्र पढ़ रहे हैं, जो जून 2026 में दर्ज किए गए 388,731 के आंकड़े से अधिक है।

यह वृद्धि दुबई में निजी शिक्षा क्षेत्र के निरंतर विस्तार के बीच हो रही है। चालू शैक्षणिक वर्ष में 26 नए निजी शैक्षणिक संस्थान खोले गए, जिनमें सात स्कूल, 17 प्रारंभिक बचपन केंद्र (ECCs), और दो अंतरराष्ट्रीय उच्च शिक्षण संस्थान शामिल हैं।

सात नए स्कूलों ने लगभग 17,000 सीटें जोड़ी हैं, और नए प्रारंभिक बचपन केंद्रों से उम्मीद है कि वे 1,700 से अधिक सीटों की पेशकश बढ़ाएंगे। आगे का विस्तार नियोजित है, क्योंकि अगले दो शैक्षणिक वर्षों में लगभग 18,000 अतिरिक्त सीटें जोड़ने की उम्मीद है। यह उन परिवारों से लगातार मांग का जवाब है जो अपने बच्चों के रहने और शिक्षा के लिए दुबई चुन रहे हैं।

शिक्षा और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) की महाप्रबंधक, आयशा मिरान ने गुरुवार को KHDA मीडिया मजलिस में कहा कि यह वृद्धि 'शिक्षा 33' रणनीति के तहत दुबई के दीर्घकालिक शैक्षिक लक्ष्यों का हिस्सा है। मिरान ने जोर दिया कि यह रणनीति काम के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करती है और 2033 तक दुबई की शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र की वांछित स्थिति को परिभाषित करती है। इसके कार्यान्वयन के दो वर्षों में हासिल की गई प्रगति के बावजूद, संस्थान की महत्वाकांक्षाएं इससे आगे हैं।

उन्होंने कहा कि लक्ष्य यह है कि रणनीति का प्रभाव दुबई में प्रत्येक छात्र, परिवार, शिक्षक और शैक्षणिक संस्थान तक पहुंचे। मिरान के अनुसार, रणनीति एक ऐसी शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र बनाने पर केंद्रित है जो छात्रों की बदलती जरूरतों के अनुकूल हो, साथ ही दुबई की व्यापक आकांक्षाओं का भी समर्थन करे।

मिरान ने स्पष्ट किया कि प्रत्येक शुरू की गई पहल, विकसित नीति और स्थापित साझेदारी सीखने वालों की जरूरतों को पूरा करने, उनके कौशल को विकसित करने, उनकी आत्म-जागरूकता को मजबूत करने और दुबई की वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ावा देने वाली शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण में योगदान करती है।

पिछले दो शैक्षणिक वर्षों में दुबई में 51 नए निजी शैक्षणिक संस्थान खोले गए हैं, जिससे प्रारंभिक बचपन, स्कूलों और उच्च शिक्षा के क्षेत्रों में क्षमता बढ़ी है।

यह विस्तार मजबूत अंतरराष्ट्रीय परिणामों के बीच हो रहा है। दुबई के निजी स्कूल सभी PISA 2025 मूल्यांकन क्षेत्रों में शीर्ष 10 वैश्विक शिक्षा प्रणालियों में शामिल हो गए हैं। अमीराती छात्रों के प्रदर्शन में भी सुधार हुआ है: गणित में उनके परिणाम 31 अंक, प्राकृतिक विज्ञान में 30 अंक और पढ़ने में 18 अंक बढ़े हैं, जो छात्रों के सीखने के परिणामों में प्रगति को दर्शाता है।

2026-27 शैक्षणिक वर्ष के लिए, KHDA ने कई प्राथमिकताओं को निर्धारित किया है, जिनमें अमीराती छात्रों के उच्च सांद्रता वाले स्कूलों में शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करना, सांस्कृतिक पहचान और अरबी भाषा के शिक्षण को मजबूत करना, छात्रों के कल्याण और सुरक्षा में सुधार करना, माता-पिता के अधिकारों का विस्तार करना और सस्ती शिक्षा तक पहुंच बढ़ाना शामिल है।

इसके अलावा, प्राधिकरण पूरी शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में अमीराती प्रतिभाओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करेगा, साथ ही कृत्रिम बुद्धिमत्ता, वित्तीय साक्षरता, भविष्य के कौशल और करियर की तैयारी में साक्षरता को मजबूत करेगा।

नया शैक्षणिक वर्ष दुबई छात्र परिषद की दूसरी स्थापना, दुबई अभिभावक परिषद की पहली शुरुआत और दुबई शिक्षक परिषद की पहली शुरुआत के साथ भी चिह्नित होगा। इन परिषदों का उद्देश्य छात्रों, माता-पिता और शिक्षकों को दुबई के शिक्षा क्षेत्र के विकास में भाग लेने और शैक्षिक पथ को आकार देने में मदद करने के लिए एक सीधा मंच प्रदान करना है।

माता-पिता की भागीदारी भी 'शिक्षा 33' रणनीति के तहत एक फोकस रही है। रणनीति को अपनाने के बाद से, KHDA ने सकारात्मक पालन-पोषण, पारिवारिक स्थिरता, डिजिटल सुरक्षा और तनाव के दौरान बच्चों के समर्थन जैसे मुद्दों पर 5000 से अधिक माता-पिता को कवर करते हुए 20 से अधिक जागरूकता सत्र आयोजित किए हैं।

मिरान ने मीडिया को परिवारों को शिक्षा क्षेत्र में परिवर्तनों को समझने में मदद करने में निभाई गई भूमिका पर भी जोर दिया। उन्होंने उल्लेख किया कि मीडिया मजलिस मीडिया के साथ खुले और निरंतर संवाद बनाए रखने और प्रगति, प्राथमिकताओं और अगले कदमों के बारे में स्पष्ट जानकारी देने की प्रतिबद्धता को दर्शाता है।

स्कूलों के अलावा, दुबई उच्च शिक्षा के क्षेत्र में अपनी पेशकश का विस्तार करना जारी रखे हुए है। पिछले तीन वर्षों में ग्यारह नए उच्च शिक्षा संस्थानों की स्थापना हुई है, जिसके साथ छात्र नामांकन में 29 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। इस शैक्षणिक वर्ष में दो विश्व स्तर पर मान्यता प्राप्त विश्वविद्यालय भी दुबई में अपनी उपस्थिति बढ़ा रहे हैं: बेयरुत अमेरिकी विश्वविद्यालय का परिसर सितंबर 2026 में खुला, और पेकिंग विश्वविद्यालय के HSBC बिजनेस स्कूल जनवरी 2027 में एमबीए और ईएमबीए कार्यक्रम शुरू करने की योजना बना रहा है।

प्री-स्कूल, स्कूलों और उच्च शिक्षा को कवर करने वाला समग्र निजी शिक्षा परिदृश्य पिछले तीन शैक्षणिक वर्षों में सालाना 4.6 प्रतिशत की वृद्धि प्रदर्शित करता है।

'सिटी ऑफ स्टूडेंट्स' पहल के हिस्से के रूप में, KHDA अमीरात में अनुसंधान, नवाचार और ज्ञान सृजन का समर्थन करते हुए अंतर्राष्ट्रीय छात्रों, प्रतिभाओं और वैश्विक संस्थानों को आकर्षित करने के प्रयासों को जारी रखेगा।

दो साल पहले 'शिक्षा 33' शुरू होने के बाद से, KHDA ने 20 से अधिक 'गेम-चेंजर' परिवर्तनकारी पहलों को प्रस्तुत किया है और शिक्षा की गुणवत्ता, भविष्य के कौशल, अरबी भाषा शिक्षण, राष्ट्रीय पहचान, समावेशिता, शिक्षकों का कल्याण, डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसे क्षेत्रों को कवर करने वाली 28 नीतियों, दिशानिर्देशों और नियामक ढांचे विकसित किए हैं।

प्राधिकरण ने कहा कि अगला चरण दुबई के निजी शिक्षा क्षेत्र की गुणवत्ता, पहुंच और सतत विकास को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करना जारी रखेगा, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में छात्रों, परिवारों और शिक्षकों को रखा जाएगा।

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KHDA जांच के परिणाम दुबई स्कूलों में ट्यूशन फीस वृद्धि को प्रभावित करेंगे
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KHDA जांच के परिणाम दुबई स्कूलों में ट्यूशन फीस वृद्धि को प्रभावित करेंगे

वर्तमान शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत के साथ, ज्ञान और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) ने गुणवत्ता जांच फिर से शुरू कर दी है, जो स्कूलों के निरीक्षण परिणामों और दुबई के निजी शिक्षण संस्थानों में ट्यूशन फीस में संभावित वृद्धि के बीच एक नया संबंध स्थापित करती है।

नियामक ने बताया कि भविष्य में दुबई के निजी स्कूलों में शिक्षा की लागत में कोई भी वृद्धि उस स्कूल के नवीनतम निरीक्षण परिणाम पर निर्भर करेगी, भले ही वह जांच दो साल पहले की गई हो।

गुरुवार को मीडिया मजलिस के दौरान, नियामक ने घोषणा की कि स्कूल अब हर साल समान प्रकार की जांच से नहीं गुजरेंगे। इसके बजाय, दृष्टिकोण डेटा और उन क्षेत्रों पर आधारित लक्षित दौरों की ओर स्थानांतरित हो रहा है जहां स्कूलों में सुधार की क्षमता है।

यह कदम दुबई के निजी स्कूलों द्वारा गुणवत्ता जांच के अगले चरण की तैयारी के मद्देनजर उठाया गया है। KHDA का लक्ष्य शैक्षिक संस्थानों के लिए निरीक्षणों को अधिक सार्थक बनाना है, साथ ही यह सुनिश्चित करना है कि संसाधनों का उपयोग वहां किया जाए जहां उनका सबसे अधिक प्रभाव पड़ेगा।

KHDA के मुख्य कार्यकारी निदेशक, आयशा मिरान ने उल्लेख किया कि इस वर्ष किसी भी स्कूल को ट्यूशन फीस बढ़ाने की अनुमति नहीं दी गई थी, जिसे निवेशकों सहित सकारात्मक रूप से लिया गया, क्योंकि उन्होंने इस निर्णय के तर्क को समझा। उन्होंने कहा कि स्कूलों को परिचालन लागत के दबाव का सामना करना पड़ा, लेकिन वे इसे ऑफसेट करने में कामयाब रहे।

माता-पिता के लिए वित्तीय परिणाम स्कूल के नवीनतम निरीक्षण परिणाम द्वारा निर्धारित किए जाएंगे। KHDA ने स्पष्ट किया कि भुगतान की स्थिति निर्धारित करने से पहले नई जांच की मांग करने के बजाय, यह स्कूलों के बारे में मौजूदा डेटा का उपयोग करेगा।

इस नए तरीके में हितधारकों की प्रतिक्रियाओं पर भी विचार किया जाता है, जिसमें शिक्षक शामिल हैं, जिन्होंने जांच की आवृत्ति और स्कूलों को बदलाव लागू करने के लिए आवश्यक समय के बारे में चिंता व्यक्त की थी। मिरान ने जोर देकर कहा कि शिक्षकों के पास अक्सर परिवर्तनों को जल्दी से लागू करने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है।

हालांकि नियामक ने 17 वर्षों तक वार्षिक जांच की थी, अब लक्ष्य उन सुधारों पर ध्यान केंद्रित करना है जो स्कूल की समग्र गुणवत्ता पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं। दो प्रकार की गुणवत्ता जांचें होंगी: QA1 और QA2।

QA2 निरीक्षण स्कूल की समग्र रैंकिंग को नहीं बदलेगा; इसके बजाय, यह विशिष्ट क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करेगा जहां KHDA मानता है कि लक्षित समर्थन मदद कर सकता है। स्कूलों को पहले से पता नहीं होगा कि उन्हें QA1 या QA2 निरीक्षण के लिए माना जा रहा है; निर्णय डेटा और KHDA के मूल्यांकन पर आधारित होगा कि जांच कहां सबसे उपयोगी हो सकती है।

नई मॉडल के तहत कुछ स्कूल वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए रेटिंग प्राप्त कर सकते हैं, जबकि अन्य दो साल पहले की जांच के परिणामस्वरूप प्राप्त रेटिंग बनाए रख सकते हैं। KHDA ने कहा कि यह उन स्कूलों का दौरा करेगा जिनमें मापने योग्य सुधार की क्षमता है, खासकर उन जगहों पर जहां विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति अंततः स्कूल की समग्र रैंकिंग को प्रभावित कर सकती है।

नियामक ने विशेष रूप से इस बात पर जोर दिया कि ट्यूशन फीस बढ़ाने की संभावना पर विचार करते समय नवीनतम निरीक्षण परिणाम का उपयोग किया जाएगा, जो वर्तमान या पिछले वर्ष का हो सकता है। KHDA ने यह भी बताया कि शुल्क वृद्धि की वास्तविक मात्रा अभी अज्ञात है, क्योंकि शिक्षा लागत सूचकांक (ECI), जिसका उपयोग संभावित शुल्क वृद्धि को निर्धारित करने के लिए किया जाता है, आमतौर पर अप्रैल में गणना की जाती है।

फिर भी, KHDA ने चेतावनी दी कि यह अज्ञात है कि क्या ट्यूशन फीस में वृद्धि होगी, क्योंकि ECI आमतौर पर अप्रैल से पहले गणना नहीं किया जाता है। हालांकि, QA1 निरीक्षण अपनी महत्वपूर्ण भूमिका बनाए रखेंगे, क्योंकि गतिविधि के तीसरे वर्ष में आने वाला कोई भी स्कूल QA1 जांच से गुजरेगा, क्योंकि उसे अभी भी एक नया स्कूल माना जाता है।

KHDA का दावा है कि दुबई के स्कूलों में समय सारणी में बदलाव छात्रों की भलाई को प्राथमिकता देनी चाहिए
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KHDA का दावा है कि दुबई के स्कूलों में समय सारणी में बदलाव छात्रों की भलाई को प्राथमिकता देनी चाहिए

माता-पिता के लिए जो रोजाना दुबई की भीड़भाड़ वाली सड़कों पर यात्रा करते हैं, स्कूल तक पहुंचने में लगने वाला समय दिन की शुरुआत जितना ही महत्वपूर्ण हो सकता है। ज्ञान और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) का कहना है कि स्कूल अपनी समय सारणी में बदलाव का अनुरोध कर सकते हैं, लेकिन किसी भी समायोजन को नियामक से मंजूरी मिलनी चाहिए और छात्रों की भलाई को ध्यान में रखना चाहिए।

गुरुवार को मीडिया मजलिस कार्यक्रम के दौरान, KHDA की महाप्रबंधक आयशा मिरान ने इस बात पर जोर दिया कि प्राधिकरण दुबई के विविध स्कूल क्षेत्र के लिए एक समान समय सारणी निर्धारित करने का इरादा नहीं रखता है, जिसमें पाठ्यक्रम और पाठ्येतर गतिविधियों में अंतर को ध्यान में रखा गया है। उन्होंने कहा: 'स्कूल की समय सारणी में कोई भी बदलाव KHDA द्वारा अनुमोदित होना चाहिए। हम कोई निश्चित समय बताना नहीं चाहते हैं, क्योंकि विभिन्न पाठ्यक्रम की अलग-अलग ज़रूरतें होती हैं, और स्कूलों की पाठ्येतर गतिविधियों में भी अलग-अलग ज़रूरतें होती हैं। हम यह कह रहे हैं कि यदि आप स्कूल की समय सारणी बदलना चाहते हैं, तो सुनिश्चित करें कि आप छात्रों की भलाई पर विचार करते हैं।'

फिर भी, परिवारों के लिए स्कूल का दिन बच्चे के कक्षा में प्रवेश करने के समय शुरू नहीं होता है। लंबी यात्राएं, जल्दी प्रस्थान और ट्रैफिक जाम में बिताया गया समय स्कूल के कार्यक्रम के समग्र बोझ को काफी बढ़ा सकता है। मिरान ने सुझाव दिया कि यात्रा के समय की समस्या का दीर्घकालिक समाधान केवल स्कूल के घंटों को बदलने से परे होना चाहिए और दुबई के जिलों और समुदायों की योजना से जुड़ा होना चाहिए।

उन्होंने बच्चों के निवास स्थान के करीब स्कूलों को लाने के तरीके के रूप में दुबई शिक्षा योजना पर प्रकाश डाला, ताकि सक्रिय और सुरक्षित आवागमन के तरीकों को अधिक व्यावहारिक बनाया जा सके। 'लेकिन जब हम यात्रा के समय की बात करते हैं, तो हमारी दुबई शिक्षा योजना (E33) को इस समस्या का समाधान करना चाहिए। हम देखना चाहेंगे कि हमारे बच्चे इन इलेक्ट्रिक स्कूटरों पर नहीं, बल्कि पैदल, साइकिल से या सुरक्षित स्कूटर पर स्कूल जाते हैं।'

मिरान ने यह भी जोड़ा कि निजी कारों या स्कूल बसों का उपयोग करने वाले परिवारों को स्वीकार्य यात्रा समय की उम्मीद करनी चाहिए, न कि स्कूल की समय सारणी को सड़क की भीड़भाड़ की समस्या का एकमात्र समाधान मानना चाहिए। 'जो लोग निजी वाहन या बस का उपयोग करना चाहते हैं, उन्हें स्वीकार्य यात्रा समय मिलना चाहिए। अंततः, यही हमारा इरादा है। दुबई की शहरी योजना का लक्ष्य 20 मिनट है, इसलिए सब कुछ इस 20 मिनट की अवधि के भीतर पूरी तरह से सुलभ होना चाहिए।'

दुबई के निजी स्कूलों के लिए KHDA निरीक्षण प्रणाली में 2026-2027 में बदलाव
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दुबई के निजी स्कूलों के लिए KHDA निरीक्षण प्रणाली में 2026-2027 में बदलाव

दुबई के निजी स्कूल 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष में KHDA द्वारा अद्यतन गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली के साथ प्रवेश कर रहे हैं, क्योंकि दो साल के पूर्ण निरीक्षणों के अंतराल के बाद अधिकांश स्थापित शिक्षण संस्थानों ने निरीक्षण फिर से शुरू कर दिए हैं।

जून में, ज्ञान और मानव विकास प्रशासन (KHDA) ने पुष्टि की कि गुणवत्ता आश्वासन दौरे नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से शुरू होंगे, हालांकि स्कूलों को पहले की तरह ही जांच चक्र की वापसी की उम्मीद नहीं करनी चाहिए।

संशोधित दृष्टिकोण के अनुसार, स्कूल या तो व्यापक निरीक्षण प्राप्त कर सकते हैं या अधिक लक्षित निगरानी दौरा। KHDA एक समान जांच कार्यक्रम का पालन करने के बजाय, छात्र प्रदर्शन और स्कूल की जानकारी पर उपलब्ध डेटा का उपयोग करके उपयुक्त दौरे का प्रकार निर्धारित करेगा। एक अन्य महत्वपूर्ण परिवर्तन सूचना अवधि से संबंधित है: स्कूलों को निरीक्षक दल के आगमन से 24 घंटे से अधिक पहले सूचना नहीं मिलेगी। इसका मतलब है कि प्रधानाचार्यों और शिक्षकों को पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान तैयार रहना होगा, न कि केवल नियोजित दौरे के लिए विशेष रूप से तैयारी करनी होगी।

वर्तमान में, दुबई के निजी स्कूल 220 से अधिक स्कूलों में 185 राष्ट्रीयताओं के लगभग 387,000 छात्रों को सेवा प्रदान करते हैं। KHDA ने पुष्टि की है कि 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष में गुणवत्ता आश्वासन दौरे होंगे, लेकिन सभी दुबई के निजी स्कूलों के लिए कोई एकल कार्यक्रम नहीं है।

प्रशासन व्यक्तिगत स्कूलों के डेटा के आधार पर मूल्यांकन के समय और तरीके को निर्धारित करने के लिए एक अधिक लचीली विधि अपना रहा है। एक श्रेणी के लिए एक स्पष्ट आवश्यकता है: जो निजी स्कूल दुबई में तीसरा वर्ष पूरा कर रहे हैं, उन्हें व्यापक गुणवत्ता जांच से गुजरना होगा। पहले या दूसरे वर्ष में स्थित स्कूलों का पूर्ण निरीक्षण नहीं किया जाएगा।

पहले से स्थापित स्कूलों के लिए, दौरे का प्रकार और समय KHDA द्वारा परिस्थितियों, छात्र प्रदर्शन और उस स्कूल के सुधार चरण के मूल्यांकन पर निर्भर करेगा। दुबई के हर निजी स्कूल को 2026-2027 में व्यापक निरीक्षण से नहीं गुजरना पड़ेगा।

KHDA यह निर्धारित करने के लिए डेटा-आधारित प्रक्रिया का उपयोग करता है कि किन स्कूलों को व्यापक मूल्यांकन की आवश्यकता है और किन्हें निगरानी के माध्यम से बेहतर ढंग से मूल्यांकित किया जाना चाहिए। विचार की गई जानकारी में स्कूल प्रोफ़ाइल, पिछले निरीक्षणों का इतिहास, छात्र सफलताएं, स्व-मूल्यांकन डेटा और बाहरी मूल्यांकन डेटा शामिल है। शिक्षा विशेषज्ञ इस जानकारी का विश्लेषण करेंगे और निर्णयों में एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए मध्यस्थता का उपयोग करेंगे।

व्यापक दौरे के लिए स्कूल का चयन करते समय, मूल्यांकन यूएई स्कूल निरीक्षण संरचनात्मक ढांचे को कवर करेगा। एक विस्तृत रिपोर्ट जारी की जाएगी, और स्कूल का समग्र मूल्यांकन प्रकाशित किया जाएगा। हालांकि, तीसरे वर्ष तक पहुंचने वाले स्कूलों के लिए, व्यापक जांच स्वचालित है।

निगरानी दौरा गुणवत्ता आश्वासन का एक अधिक केंद्रित रूप है। व्यापक निरीक्षण द्वारा कवर किए गए प्रत्येक क्षेत्र का अध्ययन करने के बजाय, एक छोटी समूह KHDA द्वारा स्कूल के विश्लेषण के परिणामस्वरूप पहचाने गए विशिष्ट क्षेत्रों या 'पूछताछ दिशाओं' की समीक्षा करेगा। प्राप्त रिपोर्ट मजबूत पक्षों और आगे विकास के लिए आवश्यक क्षेत्रों को इंगित करेगी। फिर भी, यह दौरा KHDA द्वारा नया समग्र मूल्यांकन प्राप्त करने का कारण नहीं बनेगा।

इसका मतलब है कि माता-पिता या स्कूलों को निगरानी दौरे को स्वचालित रूप से स्कूल के खराब प्रदर्शन का प्रमाण नहीं मानना चाहिए। यह नई प्रणाली का हिस्सा है जिसे KHDA की स्कूल के व्यक्तिगत सुधार पथ के साथ बातचीत की प्रकृति के अनुरूप विकसित किया गया है। इस प्रकार, निगरानी दौरा प्राप्त करने वाला स्कूल अपनी मौजूदा सार्वजनिक समग्र रेटिंग बनाए रखेगा।

कुछ स्कूलों को व्यापक जांच के दौरान एक समग्र मूल्यांकन और एक नई प्रकाशित रेटिंग प्राप्त होगी। निगरानी के लिए चुने गए स्कूलों को देखे गए क्षेत्रों पर एक रिपोर्ट प्राप्त होगी, लेकिन उनकी मौजूदा समग्र रेटिंग अपरिवर्तित रहेगी। इससे एक संक्रमणकालीन अवधि आएगी, जहां अंतिम उपलब्ध रेटिंग स्कूल दर स्कूल भिन्न होगी।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि निरीक्षण मानक अभी भी 2015-2016 यूएई स्कूल निरीक्षण संरचनात्मक ढांचे और DSIB निरीक्षण दिशानिर्देशों पर आधारित हैं। मुख्य परिवर्तन यह है कि KHDA अपने गुणवत्ता आश्वासन संसाधनों को कैसे वितरित करता है, जो आमतौर पर अधिक विस्तृत होते हैं और शिक्षा मूल्यांकन विशेषज्ञों द्वारा किए जाते हैं, जिसका समापन स्कूल के समग्र मूल्यांकन और रेटिंग सहित एक विस्तृत रिपोर्ट में होता है। हालांकि, यह उस ढांचे को प्रतिस्थापित नहीं करता है जिसके द्वारा स्कूलों का मूल्यांकन किया जाता है।

संस्थानों को स्थापित निरीक्षण मानकों से परिचित होना जारी रखना चाहिए, साथ ही अधिक लचीली निरीक्षण प्रक्रिया के लिए भी तैयार रहना चाहिए। यूएई शिक्षा मंत्रालय ने सरकारी स्कूलों के लिए एक नया निरीक्षण ढांचा पेश किया है, लेकिन यह ढांचा दुबई के निजी स्कूलों पर लागू नहीं होता है।

सूचना अवधि को पिछले पांच कार्य दिवसों की तुलना में काफी कम कर दिया गया है। यह कदम यह सुनिश्चित करने के लिए है कि निरीक्षकों को सामान्य स्कूल जीवन की अधिक पूर्ण समझ मिले, न कि स्कूलों को जांच के लिए कुछ दिनों तक विशेष रूप से तैयार होने दिया जाए। इसका मतलब है कि निरीक्षक सामान्य स्कूल दिनचर्या के करीब की स्थिति में शिक्षण, सीखने, छात्र कल्याण और स्कूल के दैनिक कामकाज को देखने की उम्मीद करते हैं। प्रधानाचार्यों और शिक्षकों के लिए व्यावहारिक निहितार्थ सरल हैं: निरीक्षण के लिए तैयारी अब घोषित दौरे से कुछ दिन पहले शुरू होने वाली प्रक्रिया नहीं हो सकती है।

2026-2027 में ध्यान केंद्रित करने वाला प्रमुख क्षेत्र निरीक्षणों में दो साल के अंतराल के दौरान स्कूलों के सुधार कार्यों का प्रभाव होगा। निरीक्षक यह जांच करेंगे कि स्कूलों ने इस अवधि में क्या किया और, महत्वपूर्ण रूप से, क्या इन कार्यों से छात्रों के लिए मापने योग्य सुधार हुए हैं। इस प्रकार, जोर केवल इस बात पर नहीं है कि क्या स्कूल ने नई पहल लागू की है, बल्कि इस बात पर है कि इन प्रयासों का शिक्षार्थियों पर क्या प्रभाव पड़ा है।

Excel Anywhere कार्यक्रम में भाग लेने वाले स्कूल भी गुणवत्ता आश्वासन प्रक्रिया के हिस्से के रूप में प्रगति की जांच करेंगे। यह पहल दुबई की शिक्षा 33 रणनीति के तहत लागू की गई थी ताकि उच्च संख्या में अमीराती छात्रों वाले स्कूलों में सुधार का समर्थन किया जा सके। KHDA ने यह भी बताया कि गुणवत्ता आश्वासन कार्य उन व्यापक परिस्थितियों को ध्यान में रखेगा जिनमें स्कूल काम कर रहे थे, जिसमें हाल की क्षेत्रीय घटनाएं और शिक्षा को प्रभावित करने वाली रुकावटें शामिल हैं।

समावेशिता का मुद्दा दुबई के स्कूल गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली का एक महत्वपूर्ण तत्व बना हुआ है, जिसमें विशेष आवश्यकता वाले छात्रों का समर्थन शामिल है। यूएई स्कूल निरीक्षण संरचनात्मक ढांचा शिक्षण और सीखने, पाठ्यक्रम, नेतृत्व और छात्र कल्याण जैसे क्षेत्रों के साथ समावेशिता पर विचार करता है। KHDA के डेटा से पता चलता है कि 2023-24 में दुबई के 76 प्रतिशत निजी स्कूलों ने समावेशी शिक्षा में 'अच्छा' या उससे ऊपर का मूल्यांकन प्राप्त किया। समावेशिता पर ध्यान देना दुबई की व्यापक शिक्षा 33 रणनीति और इसकी ऑल राइज़ पहल के अनुरूप है, जिसका उद्देश्य छात्रों के लिए शैक्षिक अवसरों और परिणामों को मजबूत करना है। स्कूलों के लिए इसका मतलब है कि समावेशी अभ्यास को निरीक्षण प्रक्रिया से बाहर एक अलग क्षेत्र के रूप में नहीं देखा जा सकता है। यह दिखाने वाले सबूत कि स्कूल विभिन्न छात्रों का समर्थन कैसे करते हैं, कई गुणवत्ता आश्वासन क्षेत्रों में प्रासंगिक हो सकते हैं।

स्कूल का स्व-मूल्यांकन KHDA के लिए जानकारी का एक महत्वपूर्ण स्रोत बना हुआ है। पिछली निरीक्षण प्रणाली में, स्कूल निरीक्षण से पहले स्व-मूल्यांकन फॉर्म (SEF) प्रदान करते थे। चूंकि अब स्कूलों को 24 घंटे से अधिक पहले सूचना मिलती है, इसलिए निरंतर स्व-मूल्यांकन की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है। निरीक्षण अंतराल के दौरान, स्कूलों से वर्तमान निगरानी के हिस्से के रूप में SEF का नियमित अपडेट करने की आवश्यकता थी। KHDA का वर्तमान दृष्टिकोण मांग करता है कि स्कूल पूरे वर्ष अपनी ताकत, कमजोरियों और सुधार कार्यों की सटीक तस्वीर बनाए रखें। स्कूल प्रधानाचार्यों के लिए व्यावहारिक संदेश यह है कि सुधार के सबूत केवल निरीक्षण की घोषणा के बाद एकत्र नहीं किए जाने चाहिए।

दो अवधारणाओं के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है: सितंबर 2026 में जारी KHDA अनुपालन दिशानिर्देश, नियामक अनुपालन दौरों के लिए एक अलग प्रक्रिया स्थापित करते हैं। इनमें नियोजित वार्षिक दौरे, KHDA या अन्य सरकारी विभागों से शिकायतों या अनुरोधों के कारण निरीक्षण, अनुवर्ती दौरे और अन्य सरकारी संरचनाओं के साथ संयुक्त दौरे शामिल हो सकते हैं। अनुपालन दौरे बिना पूर्व सूचना के भी हो सकते हैं। इसके विपरीत, गुणवत्ता आश्वासन दौरे शिक्षा की गुणवत्ता और व्यापक या निगरानी दौरे के माध्यम से सुधार का आकलन करते हैं।

माता-पिता के लिए यह अंतर महत्वपूर्ण है: KHDA दौरा स्वचालित रूप से यह नहीं दर्शाता है कि स्कूल का समग्र शैक्षिक मूल्यांकन संशोधित या बदला जा रहा है। दौरे का प्रकार निर्धारित करता है कि क्या मूल्यांकन किया जाएगा और क्या नया समग्र मूल्यांकन जारी किया जाएगा। गुणवत्ता आश्वासन दौरों की वापसी धीरे-धीरे परिवारों को निरीक्षण अंतराल के बाद दुबई के निजी स्कूलों के बारे में अधिक प्रासंगिक जानकारी प्रदान करेगी। हालांकि, माता-पिता को यह अनुमान लगाने से पहले स्कूल द्वारा प्राप्त दौरे के प्रकार की जांच करनी चाहिए कि उसकी KHDA रेटिंग अपडेट की गई है। व्यापक जांच एक समग्र मूल्यांकन और रेटिंग प्रदान करती है। निगरानी दौरा एक केंद्रित रिपोर्ट प्रदान करता है, लेकिन मौजूदा प्रकाशित स्कूल रेटिंग को नहीं बदलता है।

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