NCERT उपनिषदों और महाभारत में राष्ट्रीय आदर्श वाक्य और सर्वोच्च न्यायालय के आदर्श वाक्य की उत्पत्ति की व्याख्या करता है
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NCERT उपनिषदों और महाभारत में राष्ट्रीय आदर्श वाक्य और सर्वोच्च न्यायालय के आदर्श वाक्य की उत्पत्ति की व्याख्या करता है

NCERT ने नौवीं कक्षा के लिए सामाजिक विज्ञान की एक नई पाठ्यपुस्तक जारी की है, जो आधुनिक शासन सिद्धांतों को प्राचीन भारतीय ज्ञान के साथ जोड़ती है।

NCERT की नई पाठ्यपुस्तक के अनुसार, भारत का राष्ट्रीय आदर्श वाक्य, 'सत्यमेव जयते', मुंडक उपनिषद तक जाता है, जबकि सर्वोच्च न्यायालय का आदर्श वाक्य 'यतो धर्मस्ततो जयः' महाभारत से जुड़ा हुआ है। यह पाठ्यपुस्तक आधुनिक सरकारी संरचनाओं और प्राचीन ग्रंथों के बीच संबंध स्थापित करती है, इन संबंधों को लोकतंत्र में शासन का मार्गदर्शन करने वाले मूल्यों और कर्तव्यों की अभिव्यक्ति के रूप में प्रस्तुत करती है।

एक अध्याय में राष्ट्रीय आदर्श वाक्य की तुलना 'हेवन'स लाइट, आवर गाइड' नारे से की जाती है, जिसका उपयोग ब्रिटिश ऑर्डर ऑफ द स्टार ऑफ इंडिया द्वारा किया जाता था। हालांकि अध्याय स्वतंत्रता प्राप्त करने के बाद औपनिवेशिक संस्थानों के बने रहने को स्वीकार करता है, लेकिन यह इस बात पर जोर देता है कि भारत के नेताओं ने देश के अपने आदर्शों और मूल्यों के आधार पर संविधान विकसित किया।

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NCERT की नई पुस्तक का दावा है कि भारतीय राजाओं को धार्मिक आक्रमणों का मुकाबला करने के लिए देवियों से तलवारें मिलती थीं
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NCERT की नई पुस्तक का दावा है कि भारतीय राजाओं को धार्मिक आक्रमणों का मुकाबला करने के लिए देवियों से तलवारें मिलती थीं

NCERT द्वारा मंगलवार को जारी नौवीं कक्षा की सामाजिक विज्ञान की नई पाठ्यपुस्तक के अनुसार, कई राजाओं और राजकुमारों को काली, दुर्गा और भवानी जैसी देवियों से तलवारें प्राप्त होती थीं। इन तलवारों का उपयोग सातवीं शताब्दी से धर्म से प्रेरित आक्रमणों का विरोध करने के लिए किया जाता था।

इस पाठ्यपुस्तक का पहला भाग जून में प्रकाशित हुआ था।

NCERT ने कक्षा 9 के सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम में बदलाव किए; 'अरब-तुर्की' हमलों के विरुद्ध संघर्ष पर नया अध्याय जोड़ा गया
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NCERT ने कक्षा 9 के सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम में बदलाव किए; 'अरब-तुर्की' हमलों के विरुद्ध संघर्ष पर नया अध्याय जोड़ा गया

नेशनल काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (NCERT) ने कक्षा 9 की सामाजिक विज्ञान की नई पाठ्यपुस्तक 'अंडरस्टैंडिंग सोसाइटी: इंडिया एंड बियॉन्ड' के पाठ्यक्रम और अध्यायों की संरचना में महत्वपूर्ण संशोधन किए हैं। इन परिवर्तनों का उद्देश्य अध्ययन के भार को कम करना और कई अध्यायों के स्थान बदलना है, साथ ही इतिहास का एक नया खंड भी जोड़ा गया है।

मूल रूप से कक्षा 9 के लिए निर्धारित अध्याय 'इंडिया एंड द वर्ल्ड पार्ट 1' को अब पाठ्यक्रम से हटा दिया गया है। पाठ्यपुस्तक के परिचयात्मक नोट के अनुसार, इस विषय को अब कक्षा 10 में संबंधित अन्य विषयों और शिक्षण परिणामों के साथ पढ़ाया जाएगा। NCERT का मानना है कि यह परिवर्तन कक्षा 9 और 10 दोनों के पाठ्यक्रम को अधिक सुसंगत, आयु-उपयुक्त और छात्रों की सीखने की आवश्यकताओं के अनुरूप बनाएगा।

संशोधित पुस्तक के भाग-2 में 'Resistance and Resilience (1000–1700 CE)' नामक एक नया अध्याय शामिल किया गया है। यह नया खंड 1000 ईस्वी से 1700 ईस्वी के बीच विदेशी आक्रमणों और क्षेत्रीय विस्तार के मुकाबले भारतीय राजाओं और समुदायों के मजबूत प्रतिरोध और प्रतिक्रिया को दर्शाता है।

इस अध्याय का प्रारंभिक भाग 'सेफगार्डिंग सोवरेनटी: रेजिस्टेंस, एलायंस एंड कन्फेडरेसीज' बताता है कि क्षेत्रीय शक्तियों ने युद्ध, कूटनीति, आपसी गठबंधन और सहयोग के माध्यम से अपनी राजनीतिक स्वतंत्रता और सीमाओं की सुरक्षा कैसे की। इसमें अरब और तुर्की शक्तियों के हमलों के जवाब में दक्कन, मालवा, कश्मीर और राजस्थान के भारतीय राज्यों द्वारा दिए गए सशक्त प्रतिरोध का उल्लेख है।

इस अध्याय में 1178 ईस्वी में माउंट आबू के निकट चालुक्य राजवंश की रानी नायकी देवी द्वारा मोहम्मद गोरी को पराजित करने की ऐतिहासिक घटना को विशेष महत्व दिया गया है।

नागरिक शास्त्र के हिस्से में भी सुधार किया गया है। पहले प्रस्तावित 'अथॉरिटी' अध्याय को बदलकर अब 'गवर्नेंस एंड पब्लिक पॉलिसी' नाम से एक नया अध्याय जोड़ा गया है, जिससे छात्रों को सरकारी कार्यों और सार्वजनिक नीतियों की व्यावहारिक समझ प्राप्त हो सके।

पाठ्यपुस्तक के प्रस्तावना नोट के अनुसार, इन सभी संशोधनों का प्राथमिक लक्ष्य सामाजिक विज्ञान की शिक्षा को छात्रों के लिए अधिक प्रासंगिक, सरल और रोचक बनाना है। NCERT का मत है कि नए पाठ्यक्रम को बच्चों की आयु, मानसिक स्तर और रुचियों को ध्यान में रखकर तैयार किया गया है, ताकि इस उम्र में समझने में मुश्किल आने वाली जटिल अवधारणाओं से छात्रों को बचाया जा सके।

CJP शुरू करता है 'आदिवासी स्कूल ठीक करो' अभियान; अभिजीत दिपके ने सरकार पर लापरवाही का आरोप लगाया
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CJP शुरू करता है 'आदिवासी स्कूल ठीक करो' अभियान; अभिजीत दिपके ने सरकार पर लापरवाही का आरोप लगाया

कॉकरोच जनता पार्टी (CJP) आज से महाराष्ट्र के गढ़चिरौली क्षेत्र से अपना 'आदिवासी स्कूल ठीक करो' अभियान शुरू करने जा रही है। CJP के संस्थापक अभिजीत दिपके ने बुधवार को यह घोषणा की। उनका मुख्य आरोप है कि पिछले आठ दशकों से भारत में आदिवासी स्कूलों के प्रति सरकार की ओर से उपेक्षा की गई है।

एक प्रेस कॉन्फ्रेंस को संबोधित करते हुए, अभिजीत दिपके ने स्पष्ट किया कि इस अभियान का उद्देश्य सरकार का ध्यान आदिवासी छात्रों की समस्याओं और उनके साथ हो रहे भेदभाव की ओर आकर्षित करना है। गौरतलब है कि CJP ने इससे एक माह पूर्व 'स्कूल ठीक करो' नामक एक राष्ट्रव्यापी अभियान भी आरंभ किया था, जिसका लक्ष्य ग्रामीण और शहरी सरकारी विद्यालयों की स्थिति में सुधार लाना था।

प्रेस कॉन्फ्रेंस के दौरान, अभिजीत दिपके ने जोर देकर कहा कि पिछली 80 वर्षों में सभी सरकारों ने देश के आदिवासी क्षेत्रों के स्कूलों को नजरअंदाज किया है। इसी कारण से, वे गुरुवार से महाराष्ट्र के गढ़चिरौली जिले से आदिवासी स्कूल ठीक करो अभियान शुरू कर रहे हैं। गढ़चिरौली पूर्वी महाराष्ट्र के विदर्भ क्षेत्र में स्थित एक आदिवासी बहुल जिला है। दिपके ने बताया कि इस पहल के तहत CJP के प्रतिनिधि आदिवासी स्कूलों का दौरा करेंगे ताकि वहाँ की मूलभूत सुविधाओं और बुनियादी ढांचे का मूल्यांकन किया जा सके।

दिपके ने सरकार से आदिवासी क्षेत्रों के छात्रों पर विशेष ध्यान देने की अपील की, यह कहते हुए कि उनमें अपार क्षमता मौजूद है। CJP संस्थापक ने यह भी कहा कि सरकार को आदिवासी समुदाय को प्राथमिकता देनी चाहिए क्योंकि वे आबादी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। उन्होंने केवल 7.8% जीडीपी वृद्धि दर का दावा करने या 5 ट्रिलियन डॉलर की अर्थव्यवस्था बनने की बात करने को पर्याप्त नहीं माना।

दिपके ने सभी सरकारों से आदिवासी स्कूलों और देश के ग्रामीण क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करने का आग्रह किया। उन्होंने दावा किया कि महाराष्ट्र में पिछले दो वर्षों के दौरान 590 से अधिक आदिवासी छात्रों की मृत्यु हुई है। दिपके का आरोप है कि कई आदिवासी छात्रों की मौतें साँप के काटने से होती हैं, लेकिन इन मौतों पर सरकार की ओर से कोई प्रतिक्रिया नहीं आती। उनका तर्क है कि यदि ऐसी घटनाएं पुणे या मुंबई जैसे शहरों में होतीं, तो पूरे देश में हलचल मच जाती। इसके अतिरिक्त, उन्होंने बताया कि मध्य प्रदेश के बालाघाट आदिवासी क्षेत्र में पिछले दो महीनों में 30 से अधिक आदिवासी छात्रों की मृत्यु हुई है, और छत्तीसगढ़, झारखंड, ओडिशा, आंध्र प्रदेश तथा उत्तराखंड में भी आदिवासी छात्रों की मौतें दर्ज की गई हैं।

उनके अनुसार, मारे गए आदिवासी छात्रों के परिवारों को उचित मुआवजा भी नहीं मिल पाता है। दिपके ने एकलव्य मॉडर्न रेजिडेंशियल स्कूलों पर भी चिंता व्यक्त की और आरोप लगाया कि इन 720 स्कूलों में से 477 स्कूल कार्यशील नहीं हैं। CJP संस्थापक ने उच्च शिक्षा में आदिवासी छात्रों के नामांकन दर पर भी प्रकाश डाला, जो मात्र 22.8% है, और यह भी बताया कि अनुसूचित जनजाति (ST) के केवल 130 आवेदकों को आईआईटी में प्रवेश मिला। दिपके ने सवाल उठाया कि आईआईटी में प्रवेश और संकाय सदस्यों की संख्या इतनी कम क्यों है, और इसे आदिवासी छात्रों के साथ भेदभाव करार दिया।

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