उज़्बेकिस्तान ने 'वर्ष के शिक्षक' प्रतियोगिता के पहले विजेताओं की घोषणा की

आईआईटी बॉम्बे प्रशासन ने छात्रों के बीच आत्महत्या के मामलों को रोकने के लिए छात्रावासों में एक असामान्य बदलाव शुरू किया है। फांसी के लिए सीलिंग पंखों के उपयोग को रोकने के उद्देश्य से, उन्हें दीवार पर लगे पंखों (Wall Mounted Fans) से बदल दिया जा रहा है।

सूत्रों के अनुसार, इस कदम पर पिछले दो महीनों से विचार किया जा रहा था और इसे हाल ही में मंजूरी दी गई है। दीवार पर लगे पंखों का पहला बैच पहले ही परिसर में पहुंच गया है। पंखे बदलने का यह कदम एक ऐसी रणनीति का हिस्सा है जिसका आईआईटी बॉम्बे प्रशासन ने जुलाई में छात्रों से वादा किया था।

यह निर्णय उस बड़े विवाद और बहस के बीच लिया गया था जो एक घटना से उपजा था जब बी.टेक बायोटेक्नोलॉजी के दूसरे वर्ष के छात्र, 20 वर्षीय साहिल वाकोडे ने फांसी लगाकर आत्महत्या कर ली थी।

उच्च शिक्षण संस्थानों में छात्रों के बीच आत्महत्या के मामलों की बढ़ती संख्या को देखते हुए इस कदम ने जनता का ध्यान आकर्षित किया है। पहले भी देश के कुछ अन्य संस्थानों में आत्महत्या रोकथाम के तरीकों में इसी तरह के बदलाव किए गए थे।

प्रशासन का रुख: आत्महत्याओं से कोई संबंध नहीं

फिर भी, आईआईटी बॉम्बे के अधिकारियों ने स्पष्ट किया कि छात्रावासों का नवीनीकरण पहले से ही नियोजित था, और पंखों को बदलना इस व्यापक कार्यक्रम का हिस्सा है। अधिकारियों के अनुसार, पंखे बदलने का निर्णय हाल की आत्महत्याओं से बहुत पहले प्रशासन द्वारा लिया गया था, और इन दोनों के बीच कोई सीधा संबंध नहीं है।

'सिस्टम की विफलता छिपाई नहीं जाएगी'

इस निर्णय पर राजनीतिक हस्तियों ने भी प्रतिक्रिया व्यक्त की। एनसीपी (शरद पवार गुट) के प्रतिनिधि, अनीश गावने ने इस निर्णय पर संदेह व्यक्त करते हुए व्यंग्य किया। उन्होंने कहा कि यह सोचना बेतुका है कि सीलिंग पंखे को बदलने से पूरी तरह से टूटी हुई और खराब हो चुकी प्रणाली को ठीक किया जा सकता है।

सोमवार को पूरे देश में फिर से स्कूल की घंटी बजी, और कक्षाओं में बच्चों की आवाजें गूंज उठीं। पिछले साल अमेरिका और इज़राइल के बीच युद्ध के कारण कई शैक्षणिक संस्थानों को नुकसान पहुंचने के बाद छात्रों ने अपनी पढ़ाई फिर से शुरू कर दी।

हालांकि, इस उत्सव के पीछे युद्ध से प्रभावित कक्षाएं हैं, और उन छात्रों और शिक्षकों की दर्दनाक यादें हैं जिनकी जान शिक्षा केंद्रों पर हमलों के परिणामस्वरूप चली गई। कई लोगों के लिए नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत सिर्फ स्कूल लौटने का प्रतीक नहीं है, बल्कि आशा, दृढ़ता और देश को फिर से बनाने के संकल्प का प्रतीक है।

राष्ट्रपति मासुद पेज़ेशकियान ने तेहरान में एक प्राथमिक विद्यालय में उद्घाटन समारोह में भाग लिया, जहां उन्होंने घंटी बजाकर नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत की घोषणा की। यह समारोह तब हुआ जब देश भर के स्कूलों ने महीनों के बाद कक्षाओं में वापसी की, जिसके दौरान शिक्षा प्रणाली को युद्ध के परिणामों, क्षतिग्रस्त बुनियादी ढांचे और स्कूल समुदाय के सदस्यों के नुकसान से निपटना पड़ा।

स्कूलों में वापसी का महत्व पारंपरिक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से कहीं अधिक है। छात्रों और शिक्षकों के लिए, नया शैक्षणिक वर्ष उन साथियों और सहयोगियों की याद के साथ शुरू होता है जो अब अपनी कक्षाओं में वापस नहीं आएंगे।

28 फरवरी को अमेरिका और इज़राइल द्वारा ईरान पर किए गए सैन्य हमलों के दौरान, स्कूल और अन्य नागरिक प्रतिष्ठान हमलों का निशाना बने। मरम्मत, विकास और स्कूल उपकरणों के संगठन के आंकड़ों के अनुसार, पूरे देश में 1288 स्कूलों को नुकसान पहुंचा, जिसमें 16 प्रतिष्ठान थे जिन पर सीधा हमला हुआ था और जिन्हें बड़े पैमाने पर पुनर्निर्माण या पुनर्वास की आवश्यकता थी।

अधिकारियों ने बताया कि संघर्ष के महीनों बाद पुनर्निर्माण के प्रयासों में तेजी लाई गई। नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत तक, 1272 क्षतिग्रस्त स्कूलों का पुनर्निर्माण और शिक्षा प्रणाली में वापस लाया गया था, जिससे उन्हें छात्रों के लिए फिर से दरवाजे खोलने की अनुमति मिली।

फिर भी, होर्मोजगान प्रांत के दक्षिणी शहर मिनाब में, स्कूल में वापसी का बहुत अधिक गंभीर अर्थ है। 28 फरवरी को मिनाब में 'शाजरेह ताइबे' स्कूल पर कक्षा के समय हमला किया गया था। इस हमले में 150 से अधिक लोग मारे गए, जिनमें लगभग 120 बच्चे शामिल थे। स्कूल पर तब हमला हुआ जब कक्षाएं चल रही थीं, जिससे सीखने और सुरक्षा के लिए निर्धारित स्थान एक नागरिक आबादी पर सबसे घातक हमलों में से एक बन गया।

इस दुखद घटना को एक युद्ध अपराध के रूप में वर्गीकृत किया गया - बच्चों और नागरिकों पर एक गैर-विभेदित हमला, जिसने धुएं और मलबे के बीच 168 परिवारों के सपनों को नष्ट कर दिया।

शहर में नया शैक्षणिक वर्ष हमेशा उत्साह, जीवंत सड़कों, चमकीले गणवेशों और बैगों, नई किताबों, नोटबुक और पेंसिल की गंध, और बच्चों को स्कूल छोड़ने वाले माता-पिता के साथ आता था। हालांकि, इस साल स्कूलों में माहौल अलग महसूस होता है।

यह वर्ष, जिसे ईरानी कैलेंडर में शरद ऋतु की शुरुआत - मेहर - के रूप में चिह्नित किया जाता है, भारी मन से शुरू होता है, क्योंकि आक्रमणकारियों के हमलों में मारे गए कई निर्दोष छात्रों की आवाजें कक्षाओं में अनुपस्थित हैं।

दुश्मनों ने मिनाब में न केवल छात्रों के नाजुक शरीरों पर, बल्कि एक पूरी पीढ़ी पर भी लक्षित हमला किया, जो देश के लिए एक उज्जवल भविष्य बनाने में मदद कर सकती थी।

इस शैक्षणिक वर्ष में स्कूल की घंटियाँ बजती हैं, जो शोक संतप्त परिवारों, शहर और पूरे देश के लिए दिल दहला देने वाले दुःख को व्यक्त करती हैं। लेकिन यह ध्वनि एक शाश्वत वादे के साथ भी प्रतिध्वनित होती है जो केवल शोक से परे है।

समाज को गतिशील, जीवंत और सूचित रखने के लिए स्कूल की घंटियाँ बजनी चाहिए। एक क्षयकारी समाज से बचने के लिए, स्कूलों की घंटियाँ लगातार बजनी चाहिए, कभी शांत नहीं होनी चाहिए।

स्कूल काम करते रहेंगे, हर व्यक्ति और हर प्रतिभा को फलने-फूलने और विकसित होने का अवसर प्रदान करेंगे। स्कूल आश्रय स्थल बनेंगे, जो नुकसान और संकट से प्रतिरोधी और सुरक्षित होंगे। वे नैतिक, वैज्ञानिक, सामाजिक, जैविक, कलात्मक और तकनीकी पहलुओं में व्यक्तिगत समग्र विकास के केंद्र के रूप में कार्य करेंगे।

स्कूल मासूम बच्चों की आवाज बनेंगे, छात्रों के अधिकारों की रक्षा करेंगे और आक्रामक अपराधियों को दंडित करेंगे, यह पुष्टि करते हुए कि जागरूकता, ज्ञान और न्याय की खोज का झंडा फहराया जाएगा।

यह अवधारणा कि विश्वविद्यालय भवन एक निरंतर क्षेत्र होना चाहिए, जिसे रैंप, प्रांगण और खुले स्थानों से जोड़ा गया हो, जिससे शैक्षिक अनुभव कक्षा की दीवारों से परे जा सके, स्थापित की गई थी। यह विलानोवा आर्टिगास और कार्लोस कैस्काल्डी द्वारा 1961 में साओ पाउलो के साओ पाउलो विश्वविद्यालय में वास्तुकला और शहरी नियोजन संकाय की स्थापना के साथ सामने आई थी। यह दृष्टिकोण ब्राज़ीलियाई उच्च शिक्षा में बदलाव की अवधि के दौरान उभरा, जो सीमित दर्शकों से विशाल और विषम आबादी को समायोजित करने के लिए विकसित हुआ था।

ब्राज़ील में उच्च शिक्षा का विकास उल्लेखनीय रहा है: जहाँ 1960 में स्नातक पाठ्यक्रमों में लगभग 226,218 नामांकन थे, वहीं यह संख्या 2023 में लगभग 1 करोड़ तक बढ़ गई। इस प्रगति ने विश्वविद्यालय और शहरी वातावरण के बीच की गतिशीलता को भी बदल दिया। सार्वजनिक और निजी दोनों क्षेत्रों से प्रभावित ब्राज़ीलियाई प्रणाली ने विभिन्न संस्थागत मॉडल और कब्जे के तरीके उत्पन्न किए।

इस परिदृश्य में, परिसर ने केवल भौतिक समर्थन के कार्य से आगे बढ़कर, कई मामलों में एक शहरी बुनियादी ढांचे के रूप में कार्य करना शुरू कर दिया, जिसमें आवाजाही केंद्रित हुई और सामाजिक मेलजोल के लिए स्थान प्रदान किए गए। एफएयू-यूएसपी की विरासत कठोर प्रतिलिपि बनाने योग्य मॉडल के रूप में नहीं, बल्कि शहर के साथ अपने संबंध में विश्वविद्यालय को समझने के लिए एक लेंस के रूप में महत्वपूर्ण बनी हुई है।

प्रस्तुत परियोजनाएं अनुकूलन के विभिन्न तरीकों को दर्शाती हैं। पोर्टो एलेग्रे में, एटी आर्किटेक्चर फर्म ने यूनिसिनोस के नए परिसर के लिए 13,000 वर्ग मीटर का पूरा कोर्ट इस्तेमाल किया, जो उस बुलेवार्ड के वाणिज्यिक पैमाने के अनुरूप है जहाँ यह स्थित है। साओ जोसे दोस कैंपोस में, डच फर्म काआन आर्किटेक्टेन ने यूआरबीएसपी के सहयोग से अनहेम्बी मोरम्बी विश्वविद्यालय के परिसर को प्रांगणों के चारों ओर आयतनों के समूह के रूप में डिज़ाइन किया, जिससे अलग इमारत की तुलना में शहरी डिजाइन से अधिक जुड़ाव वाली सौंदर्यशास्त्र को प्राथमिकता दी गई।

वहीं, सीआरा के इंटीरियर में जुआज़ेइरो डो नोर्ट में, लिन्स आर्किटेक्टोस एसोसिएडोस फर्म ने यूनिलेओन के लिए एक अलग समाधान प्रस्तावित किया: मौजूदा संरचनाओं के बीच चार ब्लॉक डालना, जो बगीचों और सामाजिक मेलजोल के क्षेत्रों के माध्यम से परिसर को जोड़ते हैं। यह दर्शाता है कि कैसे उत्तर-पूर्वी ब्राजील में विश्वविद्यालय वास्तुकला जलवायु और स्थानीय आयाम के साथ संवाद कर सकती है, जबकि एक मजबूत शहरी संबंध बनाए रखती है।

ये उदाहरण दिखाते हैं कि परियोजनाएं किसी एक विशिष्ट प्रकार का पालन नहीं करती हैं, बल्कि एक सामान्य वास्तविकता का जवाब देती हैं: आधुनिक ब्राज़ीलियाई विश्वविद्यालय लगातार विकसित हो रहा है और समायोजन कर रहा है। हस्तक्षेप मौजूदा चीज़ों के साथ काम करने पर केंद्रित होते हैं - चाहे वह शहर हो, पूर्व-मौजूदा इमारतें हों, जलवायु हो या प्रवाह हों - जिसके परिणामस्वरूप ऐसी वास्तुकला बनती है जो स्वयं इमारत की सीमाओं को पार करती है और शहर के निर्माण में योगदान करती है।

इसके बाद, ब्राज़ील में उच्च शिक्षा के दस परियोजनाओं का विवरण दिया गया है जो इन विविध दृष्टिकोणों को उजागर करते हैं।